Giáo viên không chỉ có trách nhiệm dạy kiến thức cho học sinh mà quan trọng hơn đó chính là mục tiêu “ trồng người”, dạy học sinh cách làm người, xây dựng nhân cách tốt đẹp cho các em. Thế nên, thay vì chỉ hối thúc việc học tập, nghiêm khắc gây nên áp lực cho học sinh, các thầy cô giáo nên thấu hiểu cả tâm lý của lứa tuổi này để định hướng sự phát triển nhận thức và đạo đức đúng đắn, giúp các em trở thành những con người có ích cho xã hội. Vậy, trau dồi những kỹ năng tư vấn tâm lý học đường căn bản là điều mà bậc giáo viên hiện đại nên làm.
Mục tiêu đào tạo
Với mong muốn chăm lo về cả mặt học tập và sự phát triển tâm lý xã hội cho mỗi học sinh, nhất là những đối tượng học sinh có vấn đề sẵn về tâm lý rất cần được hỗ trợ, qua lớp đào tạo những kỹ năng tư vấn học đường, mục tiêu chúng tôi đề ra là: + Giúp giáo viên có nhận thức đúng đắn về tâm lý học đường và tư vấn cho học sinh về mọi vấn đề như học tập, đạo đức, hướng nghiệp, vấn đề sức khoẻ sinh sản,...
+ Trang bị kiến thức tâm lý học đường bài bản và kỹ năng tư vấn căn bản cho giáo viên và cán bộ quản lý để mỗi người thầy người cô trở thành các chuyên gia tâm lý cho học sinh, bảo vệ học sinh, biết lắng nghe và chia sẻ những khó khăn của học sinh trở thành một hình mẫu giáo viên vừa nghiêm túc trong học tập vừa gần gũi trong đời sống tinh thần.
Nội dung đào tạo
Trong khoá học những kỹ năng tư vấn học đường, giáo viên và đội ngũ quản ký sẽ được nghiên cứu về những vấn đề, khó khăn tâm lý học sinh thường mắc phải, các kỹ năng cần thiết phải có để phục vụ mục đích tư vấn hiệu quả như: - Kỹ năng lắng nghe - Kỹ năng đặt câu hỏi - Kỹ năng phản hồi - Kỹ năng thấu cảm - Kỹ năng xử lý im lặng
Bên cạnh đó, học viên cũng được đào tạo về kỹ năng hướng nghiệp, tư vấn học tập, tư vấn cho học sinh cho hành vi lệch chuẩn,....
Phương pháp giảng dạy
Khoá học dành cho đội ngũ giáo viên và quản lý trường học này có thời lượng là 2 buổi, 3h/buổi. Trong thời gian học tập, giảng viên và các chuyên gia tư vấn tâm lý vừa chia sẻ kiến thức lý thuyết chung, tình huống thực tế vừa kết hợp cho học viên được thực hành thông qua: Bài tập tình huống, Đóng vai, Thảo luận cặp đôi,... để học viên có hứng thú và hiểu rõ hơn về các kiến thức, kỹ năng.
BÁO CÁO
PHÂN TÍCH TRƯỜNG HỢP THỰC TIỄN TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH THCS TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC
Họ và tên học sinh: Nguyễn Đăng K
Giáo viên tư vấn, hỗ trợ: Nhóm 4
Lý do tư vấn, hỗ trợ: HS khó khăn trong học tập, hướng nghiệp.
Mô tả
Năm học lớp 8 em N.Đ.K là một trong những học sinh học khá của lớp, tích cực tham gia các hoạt động. Cuối năm em là một trong những học sinh tiêu biểu được tuyên dương. Nhưng sang năm lớp 9 em có biểu hiện bất thường, xuống dốc: trong các giờ học thường xuyên không ghi bài, không học bài, không làm bài, chán nản, mệt mỏi. Ở nhà, em cũng không tự giác làm bài tập hoặc nếu có em cũng chỉ làm đối phó nên không hiểu, học lực ngày càng sa sút. Khi cô giáo nhắc nhở là em phản ứng lại hoặc tỏ thái độ không hợp tác. Giáo viên chủ nhiệm đã giao cho Ban cán sự lớp giúp đỡ, rồi trao đổi với phụ huynh của K nhưng em vẫn không có biến chuyển.
Bước 1. Thu thập thông tin của học sinh
GV tìm cách quan tâm và gần gũi với K, tìm hiểu các thông tin khác về K. từ nhiều nguồn khác nhau như qua trò chuyện, hỏi chuyện các giáo viên bộ môn, bạn bè và cha mẹ, người thân trong gia đình em để biết thêm những thông tin khác về em như:
– Khả năng học tập trước đó?
– Tình hình sức khỏe, thể chất?
– Hoàn cảnh gia đình hiện nay?
– Bài về nhà theo em là nhiều hay ít?
– Em nghĩ có cần ghi chép bài không? Vì sao?
–Suy nghĩ của K như thế nào về cách ứng xử của các giáo viên đối với các bạn trong lớp và đối với bản thân em.?
– Em thấy khó khăn gì khi tham gia học ở lớp, ở nhà? Em thích học môn nào nhất? Không thích học môn nào nhất?
– Em có thế mạnh gì nổi bật? Sở thích/ đam mê của em là gì?
– Em mong muốn những gì trong cách ứng xử của thầy cô, bạn bè, cha mẹ đối với mình?
– Em nghĩ điều gì sẽ giúp em tiến bộ trong lúc này?
Bước 2. Liệt kê các khó khăn học sinh đang gặp phải
Qua thông tin thu thập được từ bước 1, giáo viên đưa ra những vấn đề mà K đang gặp phải gồm: khó khăn về động cơ học tập và khó khăn trong mối quan hệ với thầy cô, bạn bè. Cụ thể:
- Hành động thiếu hợp tác với giáo viên, bạn bè trong các giờ học; không tuân thủ các nội quy của lớp.
- ở nhà, bố mẹ đi làm về khuya, không có người sẻ chia, tâm sự, hỗ trợ khi em cần
- Không tìm được cách chia sẻ suy nghĩ của bản thân với giáo viên và các bạn trong lớp.
- Mặc cảm với các bạn, thầy cô. Ngại khó, chán học, mệt mỏi, căng thẳng.
Bước 3. Xác định vấn đề
Qua phân tích thông tin từ trò chuyện cũng như các trắc nghiệm, giáo viên thảo luận với đồng nghiệp và tham khảo ý kiến chuyên gia trong lĩnh vực chuyên môn lí giải cơ chế duy trì và phát triển các vấn đề của K. như sau:
Chưa xác đinh được mục đích học tập
Bước 4. Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh
Mục tiêu:
– Giúp K nhận thức rõ bản thân, xác định được mục đích học tập từ đó cải thiện kết quả học tập, tin vào giá trị tốt đẹp của bản thân.
– Nâng cao kĩ năng giao tiếp, thân thiện, hợp tác với thầy cô và bạn bè.
– Giúp em cố gắng thực hiện nội quy của trường lớp để xây dựng hình ảnh đẹp về bản thân.
Hướng hỗ trợ/tư vấn:
– Giáo viên chủ nhiệm hay trò chuyện với phụ huynh, đề xuất gia đình dành cho em nhiều hơn sự quan tâm, chú ý, lắng nghe .
– GV chủ nhiệm phối hợp GVBM, bạn bè, ban tư vấn thường xuyên động viên, giúp K có suy nghĩ tích cực, tin tưởng ở bản thân, từng bước cố gắng.
– Hướng dẫn cách thức giải quyết vấn đề (ví dụ: nếu gặp bài tập khó nhờ các bạn khá trong lớp giúp đỡ và giáo viên bộ môn hỗ trợ) và kĩ năng ứng phó với những tình huống không mong muốn và những cảm xúc tiêu cực.
– Hướng dẫn K nếu gặp khó khăn, chủ động đề xuất sự giúp đỡ của thầy cô, bạn bè.
– Hướng dẫn kĩ năng giao tiếp – ứng xử với thầy cô và với bạn bè (nên hòa đồng, sẵn sàng chia sẻ những khó khăn với bạn bè, thầy cô để kịp thời giúp đỡ và hỗ trợ)
Việc xác định các hướng hỗ trợ/tư vấn trên dựa trên nguyên tắc tôn trọng học sinh và tin tưởng vào khả năng của học sinh
Nguồn lực:
-Ngoài GVCN, học sinh trong lớp cần có sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè và các giáo viên bộ môn, tổ tư vấn.
Sử dụng kênh thông tin, phối hợp với gia đình trong hỗ trợ, tư vấn cho học sinh: Trong trường hợp của K., giáo viên có thể sử dụng phối hợp các kênh thông tin trong việc hỗ trợ K. như tương tác với em qua facebook, gọi điện hoặc nhắn tin zalo kịp thời cho gia đình….
Bước 5. Thực hiện hỗ trợ, tư vấn
Bước này giáo viên sẽ trực tiếp tiến hành các hỗ trợ cần thiết như: quan tâm, động viên, chia sẻ, tạo điều kiện tốt nhất, kết nối nguồn lực và tư vấn cung cấp thông tin cũng như tư vấn tâm lí để giúp học sinh nhận diện và đối diện với khó khăn, vướng mắc của bản thân và chủ động thay đổi để giải quyết vấn đề từ đó nâng cao kĩ năng ứng phó với tình huống trong tương lai.
Bước 6. Đánh giá trường hợp
Sau thời gian hỗ trợ, tư vấn học sinh theo mục tiêu đề ra, Lúc đầu mất một thời gian gần như không có hiệu quả. Em K vẫn không hợp tác với các bạn và thầy cô. GV phải thực sự kiên trì, nhẫn nại, không bỏ cuộc tiếp tục tìm hiểu xem bạn nào thân thiết co hể giúp đỡ K một cách chân thành, thân thiết thì em K bắt đầu có chuyển biến. Đồng thời, GV nhắc nhở nhẹ nhàng, dành thời gian nhiều hơn cho em trong việc học tập đã giúp em theo kịp các bạn.
GV quyết định, vẫn tiếp tục hỗ trợ, tư vấn trong thời gian tiếp theo để em có được những tiến bộ rõ rệt hơn.
Pass word mặc định: blogtailieu.com hoặc 15102016
Hãy để lại bình luận để biết ý kiến của bạn. Trân trọng cám ơn quý thầy cô và bạn đọc.
Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học - Module 5
Đáp án Module 5
3 9.508Tải về Bài viết đã được lưu
Giới thiệu chung về Mô đun 5: Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong dạy học và giáo dục
- Giới thiệu khái quát về Mô đun tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục
- Chú thích Giới thiệu chung về Mô đun 5
- Nội dung chính
Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học - Module 5. Để trả lời và hiểu rõ được câu hỏi này, mời các bạn tham khảo đáp án dưới đây để hoàn thành Bài tập cuối khóa module 5 được tốt hơn nhé.
- Đáp án Module 5 Tiểu học, THCS và THPT đầy đủ, chi tiết
- Gợi ý đáp án Module 5 đầy đủ
Giới thiệu khái quát về Mô đun tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động dạy học và giáo dục
Mô đun 5 “Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học” là một trong hệ thống 9 mô đun được thiết kế dành cho giáo viên trung học cơ sở cốt cán với mục đích phát triển năng lực nghề nghiệp để triển khai các hoạt động tiếp theo cho giáo viên đại trà nhằm thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Mô đun 5 “Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học” hướng đến mục đích cung cấp kiến thức, hình thành và phát triển các kĩ năng cho giáo viên phổ thông để tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học. Từ đó giúp học sinh học tập hiệu quả, phát triển tâm lí lành mạnh và góp phần xây dựng môi trường học đường thân thiện, tích cực.
Mô đun 5 được xây dựng dựa trên các cơ sở sau:
Cơ sở pháp lí: Như chuẩn nghề nghiệp giáo viên, điều lệ trường trung học, các mục tiêu, yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018, các thông tư về hoạt động tư vấn tâm lí học đường và công tác xã hội học đường, quyết định 4660/QĐ-BGDĐT ngày 04/12/2019 về danh mục các mô-đun bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán và cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông để thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên với giáo viên, cán bộ quản lí cơ sở giáo dục phổ thông.
Cơ sở khoa học: Tâm lí học phát triển, tâm lí học trường học, giáo dục học…
Cơ sở thực tiễn: Các khó khăn tâm lí của học sinh trong quá trình học tập, các vấn đề giáo viên cần giải quyết trong hoạt động sư phạm.
Mô đun này được thiết kế dành cho giáo viên trung học cơ sở cốt cán, những người sẽ triển khai các hoạt động tiếp theo cho giáo viên đại trà nhằm thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018.
Chú thích Giới thiệu chung về Mô đun 5
Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong giáo dục và dạy học
Là hoạt động trợ giúp của giáo viên và các lực lượng khác hướng đến tất cả học sinh trong nhà trường nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất và tâm lí ổn định, tạo điều kiện tốt nhất cho các em tham gia học tập, rèn luyện và phát triển bản thân.
Hoạt động giáo dục và dạy học
Hoạt động giáo dục và dạy học là hoạt động phối hợp, thống nhất giữa giáo viên và học sinh nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, kĩ năng và hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực theo mục đích giáo dục đã đề ra.
Chuyên đề tư vấn tâm lí
Là những vấn đề có liên quan đến đời sống tâm lí của học sinh, được giáo viên xây dựng và lựa chọn một cách có hệ thống để hướng dẫn học sinh tìm hiểu, thảo luận, thực hành… nhằm giúp các em nâng cao nhận thức, có khả năng vận dụng những kiến thức đã tìm hiểu vào hoạt động học tập, giao tiếp và các lĩnh vực khác nhau của đời sống để đạt được sự khỏe mạnh về thể chất, tinh thần và phát triển các phẩm chất, năng lực cốt lõi.
Quy trình xây dựng, lựa chọn và thực hiện các chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh
Là các công việc tuần tự được giáo viên chủ động tiến hành để: (1) Xây dựng danh sách chuyên đề; (2) Lựa chọn chuyên đề; (3) Tổ chức thực hiện; (4) Đánh giá thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh nhằm giúp học sinh nâng cao hiểu biết về chuyên đề đó; cũng như vận dụng kiến thức đã tìm hiểu vào học tập, quan hệ giao tiếp để phát triển các phẩm chất, năng lực cốt lõi, đạt được sự thoải mái về thể chất, tinh thần và xã hội.
Phân tích trường hợp thực tiễn trong tư vấn, hỗ trợ học sinh
Là hoạt động của giáo viên kết nối và phối hợp với các lực lượng khác nhau để thu thập thông tin liên quan đến vấn đề mà học sinh đang gặp phải nhằm xác định vấn đề, khó khăn, vướng mắc chính của học sinh, nhận diện nguyên nhân, tìm kiếm nguồn lực và lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải quyết vấn đề đang gặp phải một cách đúng hướng và có hiệu quả.
Kênh thông tin tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học
Là cách thức mà giáo viên và cha mẹ học sinh sử dụng những phương tiện, điều kiện phù hợp để kết nối, tương tác, trao đổi các thông tin liên quan đến học sinh và nhà trường trong hoạt động dạy học và giáo dục để tư vấn, hỗ trợ học sinh.
Nội dung chính
Mô đun gồm 4 nội dung như sau:
- Nội dung 1. Những vấn đề chung về tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học.
- Nội dung 2. Xây dựng, lựa chọn, thực hiện chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học cơ sở và phân tích trường hợp thực tiễn trong hoạt động giáo dục, dạy học.
- Nội dung 3. Thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở
- Nội dung 4. Xây dựng kế hoạch tự học và hỗ trợ đồng nghiệp triển khai hoạt động tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học cơ sở trong hoạt động giáo dục và dạy học.
Đáp án Module 5 Tiểu học
- Đáp án Module 5 Tiểu học
- Đáp án trắc nghiệm và câu hỏi tương tác Mô đun 5 Tiểu học
- Bài tập trắc nghiệm cuối khoá Module 5 Tiểu Học
- Đáp án câu hỏi tương tác Module 5 Tiểu Học
Câu hỏi Module 5 khác
- Mẫu báo cáo phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn hỗ trợ học sinh Module 5
- Thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình trong tư vấn, hỗ trợ học sinh Module 5
- Kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học Module 5
Trên đây là câu hỏi về Tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học - Module 5. Hi vọng các tài liệu này sẽ giúp ích đối với thầy cô!