Giáo án Ngữ văn 8Trang58 B- Chiếc lá đợc vẽ trong đêm giá lạnh bằng tình yêu thơng và sự hi sinh cao thợng.C- Chiếc lá đã đem lại sự sống cho Giôn-xi. D- Cả A,B,CBài 2: 2,5đ 1, Điền vào chỗ trống những từ, ngữ sao cho phù hợp:Ngô Tất Tố , quê ông là..Tác phẩm chính của ông gồm . .. . .
2, So sánh những điểm khác nhau giữa hai nhân vật Đôn ki-hô-tê và Xan - chô Pan -xa
Đôn-ki-hô-tê Xan - chô Pan -xaII- Tự luận: 4đQua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ của Ngô Tất Tố và Lão Hạc của Nam Cao em hãy viết đoạn văn ngắn nêu suy nghĩ của em về ngời nông dân Việt Nam trớc Cách mạng thángTám HS làm bài GV thu bài chấm chữaTiết42: Luyện nói Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảmI- Mục tiêu cần đạt: - Giúp HS biết trình bày trớc tập thể một cách rõ ràng , gãy gọn , sinh động về một câuchuyện có kết hợp với miêu tả và biểu cảm. - Ôn tập về ngôi kểII- Tiến trình tổ chức các hoạt động Dạy - HọcCâu hỏi Cho HĐ dạy Định hớng trả lời Cho HĐ họcHoạt động 1: Hớng dẫn HS ôn tập về ngôi kểGiáo án Ngữ văn 8Trang59 GV cho HS nhắc lại các khái niệm về ngôi kể đã học ë líp 6Ch? KĨ theo ng«i thø nhÊt , thø ba là kể nh thế nào? Tác dụng của ngôi kể đó ? Tại sao lại phải thay đổi ngôi kể ?HS nhắc , GV sửa chữa cho HS cho HS lấy ví dụ Hoạt động 2: Hớng dẫn HS luyện nói- GV cho HS đọc đoạn văn kể lại việc chị Dậu đánh lại ngời nhà lí trởng sau đó cho HS lần lợt kể theo ngôi kể- GV chia nhãm cho HS lun nãi , sau ®ã GV nhận xét , sửa chữa uốn nắn cách trình bày cho HS- Sau khi HS kể đợc GV tập cho HS nói kết hợp với các yếu tố cử chỉ, điệu bộ - Hs phải đóng vai chị Dậu kể lạiVD: Tôi tái xám mặt, vội vàng ®¹t con bÐ xng ®Êt , ch¹y ®Õn ®ì lÊy tay ngời nhà lí trởng van xin: Cháu van ông, nhà cháu vừa mới tỉnh đợc một lúc , «ng tha cho ” , “Tha nµy thanµy” . Vừa nói hắn vừa bịch luôn vào ngực tôi mấy bịch rồi sấn đến để trói chồng tôi. Lúc ấy, hình nh tức quá không thể chụi đợc , tôi liều mạng cự lại :- Chồng tôi đau ốm không đợc phép hành hạTiết43: Câu ghép I- Mục tiêu cần đạt:- Giúp HS nắm đợc đặc điểm của câu ghép - Năm đợc hai cách nối các vế trong câu ghépII- Tiến trình tổ chức các hoạt động Dạy - HọcCâu hỏi Cho HĐ dạy Định hớng trả lời Cho HĐ họcHoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu về đặc điểm của câu ghép GV cho HS đọc đoạn văn - Tôi CN quên thế nào.NVCh? Tìm cụm chủ vị trong - Mẹ tôi CN âu yếm nắm tay tôi..VN câu in đậm ? - Cảnh vật chung quanh.. CN đều thay đổiVNCh? Câu nào có chứa nhiều + Câu : tôi quªn….. cã 2 cơm C-V cơm C-V - Cơm 1: T«i quên.- Cụm 2: Những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong.. + Câu: Cảnh vật .có ba cụm C-V- Cụm 1: Cảnh vật chung quanh tôi đều thay đổi- Cụm 2: Chính lòng tôi đang có sự thay đổi - Cụm 3: Tôi đi họcCh? Câu nào có cụm C-V - Câu Cảnh vật chung quanh không có cụm C-V bao kh«ng bao chøa nhau? chứa nhauGiáo án Ngữ văn 8Trang60 Ch? Từ ví dụ phân tích em - HS trả lời rút phần ghi nhớhiểu thế nào là câu ghép? Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu về cách nối các vế câuGV cho HS làm bài tập 1 SGK Ch? Tìm câu ghép , cho - Các vế câu ghép nối với nhau bằng dấu phảybiết các vế câu trong câu ghép đợc nối với nhaunh thế nào? GV cho tiếp ví dụ để HS thấy đợc các cách nối vế câu trong câu ghép .Từ đó HS rút ra phầnghi nhớ các cách nối vế câu , dùng phơng tiện để nối Hoạt động 3: Híng dÉn HS lun tËpGV híng dÉn häc sinh lun tập, cho HS đặt câu GV nhận xét sửa chữa cho HSTiÕt 44 T×m hiĨu chung về văn bản thuyết minh I- Mục tiêu cần đạt- Giúp HS hiểu đợc vai trò , vị tri và đặc điểm của văn bản thuyết minh trong đời sống conI- Tiến trình lên lớp Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò và đặc điểm chung của văn bản thuyết minh1, Văn bản thuyết minh trong đời sống của con ngời GV chia nhóm cho HS đọc các văn bản cây dừa Bình Định, Tại sao lá cây lại cómàu xanh lục, Huế sau đó nêu câu hỏi cho từng nhóm thảo luận Ch? Văn bản em đợc đọc - Văn bản cây dừa Bình Định trình bày lợi ích của cây dừatrình bày, giới thiệu , giải .Lợi ích này gắn với đặc điểm của cây dừa mà cây khác không có thích điều gì? nó gắn bó với ngời dân Bình Định.- Văn bản Tại sao lá cây có màu xanh lục Giải thích về tác dụng của chất diệp lục làm cho ngời ta thấy lá cây có màu xanh- Văn bản Huếgiới thiệu Huế nh là một trung tâm văn hoá nghệ thuật lớn của Việt Nam với những đặc điểm tiêu biểu riêngcủa HuếCh? Em thờng gặp những - Thờng gặp văn bản đó trong đời sống hàng ngày loại văn bản đó ở đâu?Ch? Hãy kể thêm một vài - HS tự kể văn bản cùng loại mà embiết? 2, Đặc điểm chung của văn bản thuyết minh:Giáo án Ngữ văn 8Trang61 GVcho HS trao đổi trong nhóm các văn bản trênCh? Cá văn bản trên có phải - Không phải văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm kiểu văn bản này là văn bản tự sự không, cã chñ yÕu cung cÊp kiÕn thøc nh»m thuyÕt minh, giải thích chophải là văn bản biểu cảm, ngời ta hiểu hay miêu tả hay không? Rút - HS rút ra phần ghi nhớra nhận xétvề văn bản thuyết minh?Hoạt động 2: Hớng dẫn HS lun tËp GV cho HS lµm bµi tËp tronh SGKBài tập 1: Cả 2 văn bản đều là văn bản thuyết minh + Văn bản 1 cung cấp kiến thức lịch sử, văn bản 2 cung cấp kiến thức về kiến thức khoa họcsinh vật. Bài tập 2:- Đây là một văn bản nghị luận đề xuất một hành động tích cực bảo vệ môi trờng nhng đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại của bao bì ni lông, làm cho đề nghị có sức thuyếtphục cao Bài tập 3: Cá văn bản khác cũng cần có yếu thuyết minhBài 12 Tiết 45 Ôn dịch, thuốc láI- Mục tiêu cần đạt - Giúp HS xác định đợc quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức đợc tác hạito lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng. - Thấy đợc sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phơng thức lập luận và thuyết minh trong vănbản. II- Tiến trình lên lớpGiáo án Ngữ văn 8Trang62Hoạt động 1: Tìm hiểu chung văn bản GV cho HS đọc văn bản, sau đó tìm hiểu chú thích trong SGK , chú ý các chú thích 1,2,3,5,6,9đặc biệt là 2 chú thích 1, 9 Hoạt động 2: Phân tích1, Cho HS phân tích cách trình bày và ý nghĩa của tên gọi văn bản Ch? Thuốc lá nghĩa nh thế -Thuốc lá là cách nói tắt của tệ nghiện thuốc lá nào? -Ôn dịch không chỉ đơn thuần là một thứ bệnh lan truyền rộng, từ ôn dịch còn dùng làm tiếng chửi rủa hơn nữa lại đặtdấu phảy ngăn cách giữa 2 từ ôn dịch và thuốc lá , dấu phảy dùng đợc sử dụng theo lối tu từ để nhấn mạnh sắc thái biểucảm vừa căm tức vừa ghê tởm. Có thể diễn nôm na nh sau : Thuốc lá Mày là đồ ôn dịch
d. Vì sao nói Đôn ki hô tê và Xan chô Pan xa là một cặp nhân vật tương phản? Chỉ ra những nét tương phản giữa hai nhân vật
Sự tương phản về mọi mặt giữa Đôn Ki – hô – tê và Xan – chô – Pan – xa tạo nên một cặp nhân vật bất hủ trong văn học, Đôn Ki hô-tê thực nực cười nhưng có nhiều phẩm chất đáng quý , Xan-chô Pan -xa có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách. Cụ thể sự tương phản ấy thể hiện ở:
Đôn ki hô tê | Xan chô Pan xa | |
Ngoại hình | Gầy gò, cao lênh khênh trên lưng ngựa | Béo lùn, cưỡi trên lưng 1 con lừa chất đầy thức ăn |
Xuất thân | Qúy tộc | Nông dân |
Tính cách | Dũng mãnh, trong danh dự nghĩ việc chung | Hèn nhát, chỉ nghĩ tới bản thân |
Mục đích | Làm hiệp sĩ giúp người, giúp đời -> Khát vọng cao cả | Đi theo ăn ké chiến lợi phẩm -> Ước muốn tầm thường |
Tính cách | dũng mãnh , trọng danh dự nghĩ đến việc chung | thật thà , nghĩa đến cuộc sống của mình |
Hành động | dũng cảm , cao thượng | nhát gan , lười biếng |
Từ khóa tìm kiếm Google: giải bài 7 Đánh nhau với cối xay gió, Đánh nhau với cối xay gió trang 51, bài Đánh nhau với cối xay gió, sách vnen ngữ văn 8, giải ngữ văn 8 sách vnen chi tiết dễ hiểu.
Lập bảng so sánh sự tương phản giữa Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa (Ngoại hình, tính cách, suy nghĩ)
Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa được coi là cặp hình tượng nổi tiếng bậc nhất của nền văn học thế giới. Tìm hiểu thêm về đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió cũng như sự đối lập của cặp thầy trò này, các em có thể tham khảo thêm: Phân tích cảnh Đánh nhau với cối xay gió, Cảm nhận về đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió, Phân tích đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió, Phân tích nhân vật Đôn-ki-hô-tê trong Đánh nhau với cối xay gió.
Đăng bởi: THPT Sóc Trăng
Bạn đang xem: Lập bảng so sánh sự tương phản giữa Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa (Ngoại hình, tính cách, suy nghĩ)
Chuyên mục: Giáo Dục
Bản quyền bài viết thuộc trường trung học phổ thông Sóc Trăng. Mọi hành vi sao chép đều là gian lận.
Nguồn chia sẻ: Trường THPT Thành Phố Sóc Trăng (thptsoctrang.edu.vn)
Bài viết gần đây