Với giải bài tập Tiếng Việt lớp 2 Bài 3: Những cái tên trang 34, 35, 36 bộ sách Chân trời sáng tạo hay nhất, chi tiết được các Giáo viên biên soạn bám sát chương trình sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 Tập 1 sẽ giúp học sinh dễ dàng làm bài tập về nhà môn Tiếng Việt lớp 2 Bài 3: Những cái tên trang 34, 35, 36. Quảng cáo Khởi động trang 34 Câu hỏi trang 34 sgk Tiếng Việt lớp 2: Nói với bạn về tên của em theo gợi ý Trả lời: - Tên em là: Trần An Bình - Ai đặt tên cho em? + Bố mẹ đặt tên cho em - Tên em có ý nghĩa gì? + Bố mẹ đặt em tên là An Bình vì An Bình là bình yên, bình an. Bố mẹ luôn mong muốn sau này em có một cuộc sống bình yên và hạnh phúc Khám phá và luyện tập trang 34, 35, 36 Đọc: Những cái tên trang 34, 35 1. Bài đọc Cùng tìm hiểu: Câu 1, trang 35 sgk Tiếng Việt lớp 2: Khi đặt tên, cha mẹ ao ước điều gì cho con? Trả lời: - Khi đặt tên, cha mẹ ước ao cho con những điều đẹp đẽ. Câu 2, trang 35 sgk Tiếng Việt lớp 2: Dòng thơ nào trong khổ thơ 3 cho thấy cái tên cha mẹ đặt rất đáng quý? Trả lời: - Dòng thơ trong khổ thơ 3 cho thấy cái tên cha mẹ đặt rất đáng quý: “Tên cùng em ra đường Tên theo em đến lớp.” Câu 3, trang 35 sgk Tiếng Việt lớp 2: Cái tên nhắc bạn nhỏ điều gì? Trả lời: - Cái tên nhắc bạn nhỏ làm người tốt. Câu 4, trang 35 sgk Tiếng Việt lớp 2: Em cần giới thiệu tên mình với ai? Khi nào? Trả lời: - Em cần giới thiệu tên mình với người khác, vào lần đầu gặp gỡ. * Em chọn ra hai khổ thơ em thích và học thuộc lòng. Cùng sáng tạo: Tên ai cũng đẹp Viết và trang trí bảng tên của em Viết trang 35 2. Viết Từ và câu trang 36 3. Cách viết từ các từ ngữ ở thẻ màu xanh và thẻ màu hồng có gì khác nhau? Vì sao? Trả lời: - Cách viết từ các từ ngữ ở thẻ màu xanh và thẻ màu hồng có gì khác nhau ở: + Thẻ hồng: chỉ nêu danh từ chung chung chỉ mối quan hệ, chức vụ trong lớp + Thẻ xanh: nêu chi tiết tên bạn, tên học sinh, tên lớp trưởng - Giải thích + Thẻ hồng là thẻ khái quát, chỉ danh từ chung chung + Thẻ xanh để giúp nhận biết chi tiết tên của bạn, vị trí của bạn trong lớp học: Thu Trang, tên học sinh: Nguyễn Trọng Phúc, tên lớp trưởng: Nguyễn Xuân Quảng 4. Thực hiện các yêu cầu dưới đây a) Tìm các tên riêng có trong bài thơ Những cái tên Trả lời:: - Các tên riêng có trong bài thơ Những cái tên là: Minh Nguyệt, Hiền Thảo, Tuấn Dũng, Phương Mai. b) Viết tên hai bạn trong lớp: - Minh Ngọc, Hoàng Tùng Vận dụng trang 36 Câu hỏi trang 36 sgk Tiếng Việt lớp 2: Nói với người thân về tên của một vài bạn trong lớp - Ví dụ: Nói với mẹ: Mẹ ơi, ở lớp con có nhiều bạn tên đẹp lắm ạ: Bạn Mai Anh, bạn Phương Thảo, bạn Minh Ngọc, bạn Tuệ An này, bạn Đình Tú, bạn Hồng Anh… Xem thêm các bài giải bài tập Tiếng Việt lớp 2 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Giới thiệu kênh Youtube VietJack
Đã có app VietJack trên điện thoại, giải bài tập SGK, SBT Soạn văn, Văn mẫu, Thi online, Bài giảng....miễn phí. Tải ngay ứng dụng trên Android và iOS.
Theo dõi chúng tôi miễn phí trên mạng xã hội facebook và youtube: Loạt bài Giải bài tập Tiếng Việt lớp 2 Tập 1, Tập 2 sách Chân trời sáng tạo hay và chi tiết của chúng tôi được biên soạn bám sát nội dung sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 2 bộ sách Chân trời sáng tạo của NXB Giáo dục. Nếu thấy hay, hãy động viên và chia sẻ nhé! Các bình luận không phù hợp với nội quy bình luận trang web sẽ bị cấm bình luận vĩnh viễn. 3. Hình ảnh so sánh trong câu cuối của văn bản giúp em hiểu gì về mối quan hệ giữa học thầy và học bạn? 4. Tóm tắt văn bản nghị luận là trình bày ngắn gọn nội dung của văn bản bằng ngôn ngữ của mình dựa trên việc nhận ra ý kiến của người viết, các lí lẽ, bằng chứng làm rõ cho ý kiến. Hãy hoàn thành sơ đồ sau và viết đọan văn tóm tắt văn bản Học thầy, học bạn. 5. Làm thế nào để việc học thầy, học bạn được hiệu quả? Xem lời giảiThứ Năm, 18/03/2021 | 10:49
NXB Giáo dục Việt Nam xin trân trọng giới thiệu đến quý thầy cô, các em học sinh, các bậc phụ huynh sách giáo khoa lớp 6 bộ sách Chân trời sáng tạo. NGỮ VĂN 6
Tập hai Trần Lê Duy, Dương Thị Hồng Hiếu, Phan Mạnh Hùng, Nguyễn Thị Minh Ngọc, Trần Tiến Thành, Nguyễn Thành Thi, Nguyễn Thị Ngọc Thúy, Lê Quang Trường
SGK Ngữ văn 6 được biên soạn bởi đội ngũ tác giả là những GV, giảng viên, các chuyên gia giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực nghiên cứu và giảng dạy văn học hiện nay. Ngữ văn 6 được thiết kế hiện đại, nhiều hình ảnh minh hoạ đẹp, có khả năng gợi mở và kích thích hứng thú học tập, kích thích trí tưởng tượng và khả năng tư duy, liên tưởng của HS. Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=pDsCYPTyos4 TOÁN 6 Nội dung SGK Toán 6 thể hiện tư tưởng dễ dạy, dễ học, gắn Toán học với thực tiễn. Các hoạt động học tập được chọn lọc phù hợp với lứa tuổi và khả năng nhận thức của HS, thể hiện tinh thần tích hợp, gắn bó môn Toán với các môn học khác, đáp ứng được nhu cầu của HS trên mọi miền đất nước. 3. Thể hiện tốt tinh thần định hướng năng lực, giúp GV đặt mục tiêu cho HS không phải chỉ học được những gì mà còn phải cần phải làm được những gì. 4. Mỗi bài học đều được xây dựng theo tinh thần 5E: - Engage : Kết nối - Explore: Khám phá - Explain: Giải thích - Elaborate: Áp dụng cụ thể- Evaluate: Đánh giá 5. Hệ thống bài tập được chọn lọc, phân loại kĩ lưỡng đặc biệt cuối mỗi chương đều có sơ đồ ôn tập và hệ thống hóa kiến thức rất tiện lợi cho quý thầy cô. https://www.youtube.com/watch?v=SOzoMe1lN38&t=3s KHOA HỌC TỰ NHIÊN 6
https://www.youtube.com/watch?v=hlKgYyI9H7A&list=PLRVKHhclmXrlETxqfV-mGZvlxgFkurNwk&index=12 ÂM NHẠC 6 Tác giả Hồ Ngọc Khải, Nguyễn Thị Tố Mai (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Văn Hảo (Chủ biên) Lương Diệu Ánh, Nguyễn Đăng Bửu, Nguyễn Thị Ái Chiêu, Nghiêm Thị Hồng Hà Trần Vĩnh Khương, Trần Đức Lâm, Phạm Gia Hoàng My, Lương Minh Tân
SGK Âm nhạc 6 khẳng định giáo dục âm nhạc chính là phương tiện hiệu quả để giáo dục lòng yêu nước cho HS, điều đó được thể hiện ngay từ trang bìa và trang lời nói đầu. Sách biên soạn cho HS với những định hướng: cơ hội tiếp cận tri thức như nhau; phù hợp với năng lực nhận thức khác nhau; cơ hội phát triển năng lực như nhau; tự chủ trong học tập; chủ động trong học tập; tự do trong sáng tạo; chủ động trong giải quyết các vấn đề. Âm nhạc 6 mang tính hiện đại thể hiện qua sự vận dụng định hướng triết lí và phương pháp giáo dục âm nhạc tiên tiến của thế giới, cấu trúc và thiết kế mĩ thuật của sách, bao gồm: 1. Nhằm hiện thực hoá mục tiêu chung của Chương trình môn Âm nhạc: Giáo dục các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm; các năng lực chung như: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; các năng lực âm nhạc. 2. Xây dựng trên cơ sở bám sát nội dung của chương trình môn Âm nhạc: Bám sát nội dung chương trình môn học nói chung và cho phần lớp 6 nói riêng, với các nội dung cụ thể của từng phân môn Hát, Nhạc cụ (bao gồm nhạc cụ tiết tấu, nhạc cụ giai điệu viết để cho các trường lựa chọn 1 trong 2 loại là sáo recorder và kèn phím), Đọc nhạc, Lí thuyết âm nhạc, Thường thức âm nhạc và Nghe nhạc. 3. Bảo đảm nguyên tắc gắn kết nội dung âm nhạc giữa các phân môn trong chủ đề 4. Bảo đảm nguyên tắc coi trọng hoạt động thực hành, đa dạng hoá hoạt động của HS: Toàn bộ sách được thiết kế thành hệ thống các hoạt động, gồm: Nhận diện – Khám phá, Các nội dung bài học và thực hành, Góc âm nhạc trong mỗi chủ đề, tạo điều kiện để HS có thể phát huy khả năng sáng tạo, khả năng tự học. 5. Bảo đảm nguyên tắc tích hợp: Quan điểm tích hợp trong dạy học SGK Âm nhạc 6 được thể hiện ở hai khía cạnh: trong phân môn và giữa các phân môn. 6. Bảo đảm nguyên tắc phân hoá: Sách được biên soạn có các nội dung để dạy học phân hoá theo năng lực của HS, lấy yêu cầu cần đạt làm mục tiêu tối thiểu và các lệnh hoạt động khó hơn cho đối tượng khá phát triển năng lực nâng cao. 7. Bảo đảm nguyên tắc chú ý đặc điểm nhận thức và hứng thú của HS: Chú ý tính vừa sức khi xây dựng các hoạt động/bài tập; tạo điều kiện để HS có cơ hội tự chủ trong học tập, cơ hội sáng tạo; tạo cơ hội để đa dạng hoá các hình thức tổ chức hoạt động dạy học; hỗ trợ tối đa bằng nguồn học liệu số. Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=2Wn4v_VoMuc&list=PLRVKHhclmXrlETxqfV-mGZvlxgFkurNwk&index=6 CÔNG NGHỆ 6
SGK Công nghệ 6 được biên soạn theo mô hình học tập trải nghiệm và định hướng phát triển năng lực, trong đó nhấn mạnh năng lực đặc thù của môn Công nghệ theo quy định của chương trình Giáo dục phổ thông mới, đồng thời thể hiện rõ quan điểm giáo dục công nghệ. Nội dung sách được chọn lọc, thiết kế đảm bảo phù hợp với lứa tuổi, khả năng nhận thức và gắn liền với đời sống thực tiễn của HS; thể hiện sự tích hợp kiến thức, kĩ năng với các môn học khác và kết hợp các nội dung cần thiết như: giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống, bảo vệ môi trường… Các điểm nổi bật của sách: 1. Cấu trúc bài học được xây dựng theo hướng phát triển năng lực cho HS. 2. Bài học có tính mở, tạo sự linh hoạt cho GV trong quá trình dạy học. 3. Phần mở đầu bài học được thiết kế thành các tình huống với hình ảnh và bóng nói, bóng nghĩ nhằm tạo ra sự hấp dẫn, kích thích HS tìm hiểu nội dung bài học. 4. Các hoạt động học tập được thiết kế giúp HS tìm kiếm, khám phá kiến thức mới hoặc rèn luyện để củng cố, khắc sâu kiến thức vừa học. 5. Các nhiệm vụ thực hành được thực hiện theo một quy trình với các bước cụ thể kèm theo yêu cầu cần đạt ở mỗi bước, giúp HS tự đánh giá thao tác thực hành của bản thân. 6. Thể hiện tinh thần kết nối nghề nghiệp thông qua các dự án học tập ở cuối mỗi chủ đề. 7. Tích hợp các nội dung: giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống, giáo dục tài chính hoặc bảo vệ môi trường trong mỗi bài học. 8. Kênh hình phong phú, đẹp, thực tế, hỗ trợ tối đa cho kênh chữ.9. Sử dụng ngữ liệu đa dạng, gắn với cuộc sống của HS ở các khu vực, vùng miền khác nhau. Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=Qn2bExXSG7A
Tác giả Đinh Phương Duy, Đào Thị Ngọc Minh, Huỳnh Văn Sơn (đồng Chủ biên) Đào Lê Hòa An, Trần Tuấn Anh, Đào Thị Hà, Lưu Thị Thu Hà, Ngô Thái Hà, Nguyễn Thị Bích Hồng, Tiêu Thị Mỹ Hồng, Đỗ Công Nam, Vũ Thị Thanh Nga
SGK Giáo dục công dân 6 dựa trên nguyên tắc của sự trải nghiệm, khám phá của HS lớp 6 song song với quan sát, luyện tập và suy ngẫm để hoàn thiện bản thân. Các hoạt động được triển khai và ẩn sâu trong đó là các gợi mở dành cho HS, định hướng về giá trị và hành vi thông qua các chủ đề, đề tài gắn kết cùng bối cảnh cuộc sống thật của các em… Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=hfcIBngqCw8&list=PLRVKHhclmXrlETxqfV-mGZvlxgFkurNwk&index=9
Tác giả Trịnh Hữu Lộc (Tổng Chủ biên), Lưu Trí Dũng (Chủ biên), Lê Minh Chí Nguyễn Trung Kiên, Nguyễn Thiên Lý, Lâm Thanh Minh, Lê Văn Quan, Phạm Thái Vinh
Cấu trúc bài học của SGK Giáo dục thể chất 6 được biên soạn theo quy định của Thông tư 33/2017/TT-BGDĐT. Các bài học đều có tính mở, giúp GV được chủ động lựa chọn và sáng tạo trong quá trình biên soạn nội dung giảng dạy, giúp HS được lựa chọn các hoạt động phù hợp với thể lực và đặc thù của cá nhân. Phần nội dung sách được trình bày trực quan, sinh động kết hợp giữa kênh hình và kênh chữ; sử dụng ngữ liệu đa dạng, phù hợp với thực tiễn giảng dạy trong trường phổ thông hiện nay tại các địa phương trong cả nước. Mỗi bài học trong Giáo dục thể chất 6 được biên soạn theo hình thức cung cấp nhiều lựa chọn các hoạt động vận động, định hướng đến phát triển phẩm chất và năng lực. Thông qua các hoạt động đa dạng và hấp dẫn, tạo điều kiện cho GV quan sát và đánh giá quá trình rèn luyện, học tập của HS. Giáo dục thể chất 6 được biên soạn với cấu trúc và nội dung có yếu tố tích hợp liên môn cao thông qua việc lồng ghép kiến thức các môn học khác trong các hoạt động trò chơi. Các bài học của từng chủ đề có tính mở cao. GV có thể lựa chọn, vận dụng và sáng tạo của từng bài học để đạt được mục đích giáo dục mà không cần phải theo trình tự từ bài 1 đến hết. Sách bao gồm 8 chủ đề riêng biệt nhưng bổ trợ và gắn kết chặt chẽ với nhau, không tách rời nhau với mục đích cao nhất là giúp HS có ý thức, trách nhiệm với sức khoẻ của bản thân, gia đình và cộng đồng, sống vui vẻ và hoà đồng với mọi người. Ngoài ra, đặc thù của môn Giáo dục thể chất là môn học vận động, thông qua nhiều hình thức vận động khác nhau để thực hiện mục tiêu giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực của HS. Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=YUtdSeOT5J4&list=PLRVKHhclmXrlETxqfV-mGZvlxgFkurNwk&index=11
SGK Lịch sử và Địa lí 6 được biên soạn bám sát những nội dung, yêu cầu của Chương trình môn Lịch sử và Địa lí cấp THCS nhằm hình thành, phát triển ở HS năng lực lịch sử và năng lực địa lí. Phần Lịch sử được biên soạn với tư tưởng chủ đạo là Đổi mới, sáng tạo để hấp dẫn HS. Phần này có những điểm nổi bật sau: 1. Bám sát chương trình, kế thừa bộ SGK hiện hành và học hỏi kinh nghiệm viết SGK ở các nước tiên tiến. 2. Thay đổi cách tiếp cận khi biên soạn: Gồm 7 vấn đề - Tăng tính hấp dẫn của SGK: Ưu tiên hàng đầu khi biên soạn sách là khơi gợi được hứng thú của người học qua tư liệu, cách khai thác tư liệu, ngôn ngữ sử dụng và cách diễn đạt nội dung mới, sự hài hòa giữa kênh hình và chữ, giữa thiết kế và nội dung. - Chú trọng SGK là công cụ giúp HS phát triển khả năng tự học: Quán triệt quan điểm SGK là sách của HS, dùng để tự đọc, tự học và hỗ trợ cho các em học trên lớp dưới sự hướng dẫn của GV: + Khuyến khích ngôn ngữ viết SGK lịch sử giàu hình ảnh, cụ thể, giản dị, phù hợp với lứa tuổi HS lớp 6. + Tạo điều kiện cho HS có thể tự đọc, tự học bằng hệ thống câu hỏi dẫn dắt tìm hiểu nội dung chính và hệ thống câu hỏi và bài tập, luyện tập, vận dụng cuối bài bám sát mục tiêu bài học. - Hạn chế đưa ra những nhận định lịch sử chung chung hay phương pháp định tính trong miêu tả, đánh giá sự kiện. - Chú trọng kiến thức tích hợp ở cả hai cấp độ tích hợp nội môn và tích hợp liên môn. Kiến thức tích hợp không bóc tách ra thành một phần riêng mà được thể hiện xuyên suốt các phần trong sách. Chú trọng xây dựng kĩ năng lịch sử, năng lực vận dụng, kết nối lịch sử với hiện tại. - Nội dung và hình thức của sách chú trọng đến trình độ và đặc điểm tâm sinh lí HS lớp 6. - Đặc biệt chú ý đến việc phân phối bố cục và nội dung hợp lí để GV có thể giảng dạy hai tiết tách biệt vào hai ngày khác nhau, cũng như cho phép GV có thể dễ dàng tham khảo xây dựng kế hoạch dạy học của mình mềm dẻo, linh hoạt tuỳ theo điều kiện của địa phương và đối tượng HS. - Chú trọng giáo dục phẩm chất yêu nước, nhân ái và có tinh thần trách nhiệm bởi vì những nội dung giáo dục này nằm trong chính nội dung kiến thức. Phẩm chất và năng lực được kết nối hài hoà, xuyên suốt chương trình bộ môn.Phần Địa lí: Giới thiệu những nội dung cơ bản về địa lí tự nhiên đại cương Mỗi bài được trình bày theo cấu trúc 4 phần như sau: khởi động, kiến thức, luyện tập và vận dụng.Phần Yêu cầu cần đạt: nêu ngắn gọn các mục tiêu cần đạt trong bài bám sát chương trình. Phần Mở đầu (Khởi động) nhấn mạnh nội dung trọng tâm của chủ đề; vừa khơi gợi hứng thú tìm hiểu vừa nêu bật những nội dung chủ đạo về chủ đề. Phần Kiến thức mới là phần cụ thể hóa các yêu cầu cần đạt trong mỗi chủ đề. Phần Luyện tập và vận dụng HS sẽ nhận biết và vận dụng các cách thức khái quát hóa kiến thức khác nhau một cách sáng tạo. Nội dung 7 chương trong sách được viết thành 26 bài học. Mỗi bài học có bố cục hợp lí, nhằm làm nổi bật các quan điểm biên sọan sách là Tiếp cận năng lực và Tích hợp. Hình thức phong phú, đẹp, thiết kế hiện đại. Video giới thiệu https://www.youtube.com/watch?v=dGDtvZRSUwY&list=PLRVKHhclmXrlETxqfV-mGZvlxgFkurNwk&index=10
Quách Thị Ngọc An, Nguyễn Dương Hải Đăng, Nguyễn Đức Giang, Phạm Ngọc Mai, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Đàm Thị Hải Uyên, Trần Thị Vân
Ở Mĩ thuật 6, các bài học liên kết với nhau theo tiến trình ở mỗi chủ đề, thúc đẩy năng lực sáng tạo và sáng tạo không ngừng cho HS. Bài học được thiết kế gồm 5 hoạt động theo mô hình nhận thức và học tập trải nghiệm luôn hướng tới việc hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ thông qua các hình thức mĩ thuật đa dạng. Hoạt động mĩ thuật trong bài học tạo cơ hội cho HS sử dụng các giác quan để tác động đến các loại hình trí thông minh nhằm phát triển phẩm chất và năng lực ở mỗi cá nhân. (Tr 6, 30, 42, 46, ) Hình thức tổ chức học tập đa dạng, linh hoạt tạo hứng thú cho HS và luôn kết nối kiến thức với cuộc sống.
Ngôn ngữ, hình ảnh khoa học, hấp dẫn, khuyến khích HS khám phá sự đa dạng của các yếu tố và nguyên lý mĩ thuật trong sản phẩm, tác phẩm (Tr. 71, 72) Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=7nK9aSBQeU4 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 6 Tác giả Đinh Thị Kim Thoa, Vũ Quang Tuyên (đồng Tổng Chủ biên), Vũ Đình Bảy, Trần Thị Quỳnh Trang (đồng Chủ biên), Trần Minh Hường, Nguyễn Thị Bích Liên, Vũ Phương Liên, Trần Bảo Ngọc, Lại Thị Yến Ngọc, Vũ Thanh Thủy, Phạm Đình Văn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp là hoạt động giáo dục bắt buộc trong nhà trường. SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp lớp 6 được biên soạn theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Lần đầu tiên, hoạt động giáo dục trong nhà trường được biên soạn SGK làm phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục cho HS theo định hướng hình thành từng hành vi, thái độ cụ thể, từ đó góp phần phát triển năng lực và phẩm chất theo yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông. Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 được biên soạn với thời lượng 105 tiết theo 9 chủ điểm, chủ đề hướng tới 4 mạch nội dung: hoạt động hướng vào bản thân, hoạt động hướng đến xã hội, hoạt động hướng đến tự nhiên và hoạt động hướng nghiệp. Các chủ điểm, chủ đề này được thực hiện trong 3 loại hình bắt buộc: Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề. Mỗi chủ đề được bắt đầu bằng tranh chủ đề và câu nói tựa đề phản ánh khái quát nội dung cũng như ý nghĩa cốt lõi của chủ đề. Trang định hướng nội dung giúp HS có cái nhìn tổng quát cho toàn chủ đề, và sự cụ thể hoá chúng trong mỗi nhiệm vụ cần thực hiện. Điều này giúp HS rèn luyện kĩ năng tư duy vấn đề, biết cách giải quyết vấn đề cũng như xây dựng con đường phát triển cho bản thân. Tất cả các chủ đề được viết theo cấu trúc dựa trên chu trình trải nghiệm: Khám phá – Kết nối kinh nghiệm; Rèn luyện kĩ năng; Vận dụng – Mở rộng; Tự đánh giá. Việc thực hiện đầy đủ chu trình với nhiều hoạt động, nhiều tình huống phong phú, đa dạng nhưng đều hướng cùng về mục tiêu, đã giúp HS có nhiều cơ hội để rèn luyện đúng hướng – yếu tố quyết định để hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực. Sách đã đưa dung lượng đáng kể về kiến thức liên quan đến tâm sinh lí độ tuổi để HS hiểu bản thân và mọi người xung quanh. Từ đó, có những biện pháp điều chỉnh bản thân hiệu quả hơn, biết chấp nhận và tôn trọng sự khác biệt. Với cách viết hướng dẫn chi tiết cụ thể, theo qui trình và chỉ ra khả năng vận dụng vào thực tiễn, sách đã tạo cơ hội cho HS tự học, tự rèn luyện và sáng tạo được khả năng của bản thân. Giáo dục tài chính và hướng nghiệp cũng là những nội dung bắt đầu được đề cập đến một cách độc lập hơn ở lớp 6. HS được trải nghiệm với những tình huống giáo dục tài chính và định hướng nghề nghiệp nên HS cảm nhận được thực tế một cách rõ ràng và thú vị hơn. SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 6 là cuốn giúp HS tự học, tự rèn luyện, tự đánh giá; cha mẹ HS hỗ trợ khi cần và GV dựa vào đó để thiết kế các hoạt động khác nhau giúp HS đạt được mục tiêu đặt ra. Video giới thiệu: https://www.youtube.com/watch?v=aK1OAgDwtRg |