Rất nhiều người cho rằng, các vấn đề về sức khỏe tinh thần là những vấn đề “chỉ xảy ra trong đầu” của họ. Nhưng suy nghĩ này không những không đúng mà thậm chí còn phản tác dụng và gây ra nhiều vấn đề nguy hiểm.Hiểu lầm: Các vấn đề về sức khỏe là không có thậtVì hậu quả của các vấn đề về sức khỏe tinh thần để lại thường không thể quan sát được từ bên ngoài, nên nhiều người đã đặt ra câu hỏi rằng, liệu những vấn đề về sức khỏe tinh
thần có thật hay không, hay chỉ là do người bệnh tự…tưởng tượng ra? Các vấn đề về sức khỏe tinh thần hoàn toàn có thật và nên được coi trọng. Việc nghi ngờ sự tồn tại của các vấn đề sức khỏe tinh thần sẽ khiến người bệnh cảm thấy xấu hổ về tình trạng bệnh tình của mình và có thể sẽ khiến họ không tìm kiếm sự điều trị kịp thời.  Hiểu lầm: Ngoài bản thân tôi, sẽ chẳng ai biết tôi mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần cảCác vấn đề về sức khỏe tinh thần hiện hữu rõ ràng hơn bạn nghĩ và rất có thể, bạn cũng sẽ nhận ra ai đó quanh mình đang mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần. Theo thống kê tại Mỹ, cứ 5 người trưởng thành thì sẽ có 1 người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần, và cứ 25 người thì sẽ có 1 người mắc phải tình trạng này ở mức độ nghiêm trọng, ví dụ như tâm thần phân liệt hoặc rối loạn
lưỡng cực. Ngoài ra, bệnh trầm cảm là nguyên nhân cướp đi khoảng 41.000 sinh mạng mỗi năm và là nguyên nhân hàng đầu dẫn đến tự tử tại Mỹ. Những con số đáng báo động này chứng minh rằng, đã đến lúc bạn phải hiểu rõ tính cấp thiết của các vấn đề về sức khỏe tinh thần và nhận thức rõ ràng hơn về chúng. Hiểu lầm: Trẻ nhỏ sẽ không mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thầnRất nhiều người cho rằng, trẻ em sẽ không mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần nhưng theo các chuyên gia thì
điều này hoàn toàn sai lầm. Trên thực tế, thống kê cho thấy khoảng 50% các trường hợp mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần sẽ khởi phát ở lứa tuổi 14 mặc dù phải rất nhiều năm sau bệnh mới được chẩn đoán. Khoảng 16.5% số người dưới 18 tuổi ở Mỹ đang phải đối mặt với các vấn đề về tinh thần vào bất cứ khoảng thời gian nào. Điều này cho thấy một sự thật rằng: các vấn đề về sức khỏe tinh thần có thể ảnh hưởng đến tất cả mọi người, ở mọi lứa tuổi. Hiểu lầm: Điều trị sẽ không hiệu quảMột số người tin rằng các phương pháp điều trị các vấn đề về sức khỏe tinh thần (ví dụ như dùng thuốc, trị liệu và một số biện pháp khác) sẽ không hiệu quả và không đem lại tác dụng gì. Tuy nhiên, trên thực tế, những phương pháp này thật ra có hiệu quả vô cùng lớn và có thể giúp điều trị thành
công các vấn đề về sức khỏe tinh thần, đặc biệt là nếu người bệnh được điều trị trong giai đoạn sớm của bệnh. Mỗi người sẽ được điều trị theo một cách khác nhau, và chưa có cách điều trị nào tiêu chuẩn, phù hợp với tất cả mọi người cả. Tuy nhiên, có rất nhiều lựa chọn điều trị, điều này có nghĩa là tất cả mọi người đều có thể sẽ tìm thấy một phương pháp điều trị nào đó phù hợp với mình. Hiểu lầm: Bạn nên đợi đến khi bệnh rất nặng mới điều trịNhững người mắc phải các vấn đề về sức
khỏe tinh thần thường rất ngần ngại khi nhận điều trị, bởi họ nghĩ rằng, bệnh của họ còn nhẹ, chưa đến mức phải dùng thuốc hoặc chưa đến mức cần trị liệu. Tuy nhiên, điều này là hoàn toàn sai lầm. Bạn càng được điều trị sớm, khả năng khỏi bệnh và khả năng điều trị khỏi của bạn càng cao. Theo một số tạp chí khoa học về sức khỏe tinh thần, thì khoảng thời gian điều trị đem lại hiệu quả cao nhất là từ 12-17 tuổi. Điều trị sớm sẽ khiến tình trạng bệnh không diễn biến nặng hơn và sẽ dễ dàng kiểm soát
bệnh tình hơn. Hiểu lầm: Các vấn đề về sức khỏe tinh thần nảy sinh từ các vấn đề của cá nhânCác vấn đề về sức khỏe tinh thần không phải do lỗi của bất cứ ai cả. Các vấn đề này có thể xuất hiện ở bất kỳ ai, ở bất kỳ độ tuổi nào, không phân biệt giới tính, màu da, chủng tộc hay mức độ kinh tế, do vậy, bạn không nên cảm thấy có lỗi hoặc xấu hổ nếu mình mắc phải những tình trạng này. Nói rằng chính bản thân người bệnh là nguyên nhân gây ra bệnh của họ chỉ khiến người bệnh cảm thấy tồi
tệ hơn mà thôi. Thay vì tự đổ lỗi cho mình hoặc cho những người xung quanh, bạn cần hiểu rằng những vấn đề về tinh thần có nguyên nhân do nhiều yếu tố khác, ví dụ như yếu tố di truyền, chế độ dinh dưỡng kém hoặc lối sống không phù hợp. Hiểu lầm: Những người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần nên giữ kín tình trạng bệnh tình của mìnhBởi vì có rất nhiều điều hiểu lầm không hay xung quanh các vấn đề về sức khỏe tinh thần, nên có rất nhiều người nghĩ rằng, tốt nhất là nên giấu
việc mình bị bệnh với mọi người và tránh nói đến vấn đề này. Tuy nhiên, theo một số chuyên gia, thì cách duy nhất để loại bỏ được các vấn đề về sức khỏe tinh thần là trao đổi cởi mở về chúng và chấp nhận một cách thật cởi mở rằng: mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần sẽ không làm giảm đi các giá trị của bản thân bạn. Không nên xấu hổ vì các vấn đề về sức khỏe tinh thần. Hiểu lầm: Những người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần thường có xu hướng bạo lựcCó một hiểu lầm vô cùng phổ biến rằng, những người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần thường có xu hướng rất bao lực và thường xuyên cáu giận, nhưng các dữ liệu lại cho thấy điều ngược lại. Theo Cơ quan quản lý về sức khỏe tinh thần
tại Mỹ, khoảng 95-97% số trường hợp ngồi tù vì hành vi bạo lực đều là những người không mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần. Và ngược lại, đa số những người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần thường không bao giờ cư xử bạo lực mà thường trở thành nạn nhân của bạo lực nhiều hơn. Theo thống kê, những người mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần nghiêm trọng thường có nguy cơ trở thành nạn nhân của các vấn đề về bạo lực cao hơn gấp 10 lần so với những người khác. Hiểu lầm:
Không thể dự phòng được các vấn đề về sức khỏe tinh thầnCũng giống như bất cứ vấn đề nào khác về sức khỏe, các vấn đề về sức khỏe tinh thần có thể phát triển ngoài ý muốn và có thể ảnh hưởng đến bất kỳ ai. Tuy nhiên, có rất nhiều cách có thể làm giảm đáng kể nguy cơ mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần, và có thể thực hiện được từ khi bạn còn rất trẻ, chưa bước vào giai đoạn trưởng thành. Theo Mayo Clinic, một trong số những bước quan trọng nhất để dự phòng các vấn đề về sức khỏe
tinh thần là theo dõi chặt chẽ tình trạng sức khỏe của bạn, phát hiện sớm bất cứ dấu hiệu hoặc triệu chứng nào của các vấn đề về sức khỏe tinh thần và đến khám bác sỹ định kỳ để được kiểm tra toàn diện. Lựa chọn một lối sống lành mạnh – ngủ đủ giấc, ăn uống cân đối và thường xuyên luyện tập thể thao, cũng có thể làm giảm nguy cơ mắc phải các vấn đề về sức khỏe tinh thần của bạn. Hiểu lầm: Cha mẹ không tốt là nguyên nhân của các vấn đề về sức khỏe tinh thầnKhi một đứa trẻ bắt đầu
có các biểu hiện về sức khỏe tinh thần, rất nhiều người ngay lập tức đổ lỗi cho cha mẹ của trẻ. Tuy nhiên, không phải lúc nào cũng như vậy. Trong đa số các trường hợp, thì gia đình thường là một trong số những nguồn động viên và cổ vũ quan trọng nhất với trẻ, trong khi trẻ phải chống lại các vấn đề về sức khỏe tinh thần, và các thành viên gia đình cũng thường là người đầu tiên quan sát thấy các bất thường ở trẻ. Các tổn thương về mặt gia đình, ví dụ như bố/mẹ qua đời, bố mẹ ly dị có thể làm tăng
nguy cơ mắc phải các vấn đề về tinh thần của trẻ. Phương pháp nuôi dạy của cha mẹ không thực sự ảnh hưởng trực tiếp lên nguy cơ mắc phải các vấn đề về tinh thần ở trẻ. Thông tin thêm về sức khỏe trong bài viết: Bí quyết sống khỏe mỗi ngày bởi nadine tết Ngày bác sĩ quốc gia cung cấp một ngày được công nhận trên toàn quốc trong năm để thể hiện sự đánh giá cao của chúng tôi đối với các bác sĩ của chúng tôi. Dưới đây là 5 sự thật bạn có thể chưa biết về ngày đặc biệt này và nghề cứu sinh này! 1. Ngày bác sĩ quốc gia luôn được tổ chức vào ngày 30 tháng 3, kỷ niệm lần đầu tiên sử dụng gây mê toàn thân trong phẫu thuật. National Doctor’s Day is always celebrated on March 30th, commemorating the very first use of general
anesthesia in surgery. 2. Theo Cục Thống kê Lao động Hoa Kỳ, có gần 700.000 bác sĩ và bác sĩ phẫu thuật tại Hoa Kỳ. Bây giờ, rất nhiều bác sĩ! According to the US Department of Labor’s Bureau of Labor Statistics, there are nearly 700,000 physicians and surgeons in the United States alone. Now that’s a lot of doctors! 3. Có thẻ Hallmark cho việc này. Không có kỳ nghỉ là hoàn thành mà không có thẻ Hallmark! Rất may, Hallmark bắt đầu cung cấp thẻ ngày của bác sĩ quốc gia vào năm 2003. There are Hallmark cards for this. No holiday is complete without Hallmark cards! Thankfully, Hallmark began supplying National Doctor’s Day cards in
2003. 4. Gần một nửa số sinh viên tốt nghiệp trường y là phụ nữ. Điều này tăng 30% so với hơn ba mươi năm trước. Sức mạnh của cô gái! Nearly half of all medical school graduates are women. This is up 30% from over thirty years ago. Girl power! 5. Phần lớn các bác sĩ liên tục báo cáo làm việc thêm giờ - lên tới 60 giờ một tuần! The majority of physicians consistently report working overtime — up to 60 hours a week! Trong khi ngày 30 tháng 3 là ngày được công nhận chính thức để tôn vinh các bác sĩ và bác sĩ phẫu thuật của chúng tôi, không bao giờ có thời gian tồi tệ để thể hiện sự đánh giá cao cho những người giúp chúng tôi quản lý sức khỏe của chúng tôi. Cảm ơn bạn, bác sĩ!
JScreen là một sáng kiến y tế công cộng phi lợi nhuận, dựa vào cộng đồng dành riêng để ngăn ngừa các bệnh di truyền của người Do Thái. Có trụ sở tại Atlanta tại Trường Y khoa Đại học Emory, Sáng kiến Công nghiệp . Bởi Beth Saulnierillustrations của Alexander Vidal
Illustrations by Alexander VidalCác kỹ năng cốt lõi của việc trở thành một bác sĩ, ông quan sát Tiến sĩ Peter Marzuk, giáo sư tâm thần học và cộng tác viên của Gertrude Feil, Trưởng khoa Turricular, là những gì họ có thể là 500 năm trước, đối với bệnh nhân và nằm trên tay. " Tại Weill Cornell Medicine, các nhà giáo dục bác sĩ truyền lại những kỹ năng thiết yếu đó, kết nối với bệnh nhân, tham gia một lịch sử toàn diện, tiến hành kiểm tra thể chất trong khi chuẩn bị cho sinh viên thực hành y học trong thời đại hiện đại được đánh dấu bằng những đổi mới khoa học và thay đổi nhanh chóng. Nhưng khi công nghệ đảm nhận vai trò ngày càng lớn hơn trong chăm sóc sức khỏe, mối quan hệ giữa bác sĩ và bệnh nhân sẽ chỉ trở nên quan trọng hơn. Và chương trình giảng dạy y học Weill Cornell đang tiếp tục phát triển để đáp ứng thách thức của các bác sĩ trong tương lai trong cách sử dụng mọi tài nguyên trong kho vũ khí của họ để cung cấp cho bệnh nhân y học hiện đại chăm sóc tốt nhất, từ bi nhất có thể cung cấp. Khi một năm học mới bắt đầu, Weill Cornell Medicine đã yêu cầu các bác sĩ giảng viên và cựu sinh viên suy ngẫm về những điều thiết yếu mà các bác sĩ ngày nay cần phải biết về các loại kỹ năng chính mà Weill Cornell Medical College đang dạy cho sinh viên của mình về cách thức chăm sóc sức khỏe trong thế kỷ 21 và những gì bệnh nhân ngày nay cần. Bất kể hệ thống chăm sóc sức khỏe trông như thế nào, hoặc công nghệ tăng cường chăm sóc lâm sàng như thế nào, mối quan hệ của bác sĩ bệnh nhân sẽ vẫn là một trọng tâm, bác sĩ Yoon Kang, Richard P. Cohen, MD, Phó Giáo sư Giáo dục Y tế và Giám đốc của Trung tâm kỹ năng lâm sàng Margaret và Ian Smith. Nền tảng của chúng tôi về các kỹ năng lâm sàng cốt lõi của chúng tôi sẽ không bao giờ thay đổi vì nó có thể. Sự đồng cảm và kết nối là điều cần thiếtLà bác sĩ Keith Lascalea, phó giáo sư y học lâm sàng, ghi chú, tài liệu đầy rẫy những bằng chứng cho thấy rằng bạn càng kết nối với bệnh nhân của bạn, một bệnh nhân càng tin tưởng bác sĩ của họ, họ sẽ tuân thủ tốt hơn kế hoạch điều trị. Nó không đủ để bảo mọi người làm mọi việc; Khi bạn hợp tác với họ và họ tin tưởng bạn, nó hoạt động tốt hơn cho bệnh nhân. Học sinh Weill Cornell có cơ sở về tầm quan trọng của việc kết nối với bệnh nhân từ ngày đầu tiên với các nguyên tắc thiết yếu của khóa học y học, điều này không chỉ dạy các khái niệm khoa học cơ bản mà là các kỹ năng lâm sàng cốt lõi và các nguyên tắc cơ bản của bác sĩ. Tiến sĩ Shari Midoneck, MD '89, một giáo sư y khoa y khoa, bác sĩ của họ, điều đó rất quan trọng khi lắng nghe bệnh nhân của bạn, nhìn vào mắt họ Dù tình huống đó là gì. Tiến sĩ Stuart Mushlin, MD '73, bác sĩ nội khoa tại Bệnh viện Brigham và Phụ nữ và Chủ tịch Hiệp hội cựu sinh viên Đại học Y Weill Cornell, là một người tin tưởng vững chắc về tầm quan trọng của bài kiểm tra thể chất thực hành như một điểm kết nối giữa bác sĩ và bệnh nhân bệnh nhân và bệnh nhân , ngay cả, hay, anh ta nói, đặc biệt là trong một thời đại khi rất nhiều việc thực hành y học đòi hỏi các xét nghiệm đặt hàng. Không có gì có thể thay thế hành động của pháp sư khi chạm vào người dân hoặc trong môi trường bệnh viện, ngồi trên giường của họ, với sự cho phép và kiểm tra họ hoặc chỉ nắm tay họ, anh nói. Tôi nghĩ rằng nó có ý nghĩa nhân học quan trọng, và nó không nên biến mất, nhưng nó cần có thời gian. Công việc của chúng tôi là, với khả năng và kiến thức tốt nhất của chúng tôi, những người chữa bệnh. As Dr. Mushlin puts it simply: “If you’re a clinician, you have to make sure that when your patient is leaving, they understand what you
were talking about.” Dr. Kang notes that when Weill Cornell Medicine students work in the Smith Clinical Skills Center—where they conduct simulated encounters with trained actors, called “standardized patients”—they receive a checklist that stresses the importance of avoiding overly technical terms. Another good habit that students are encouraged to adopt, Dr. Kang says, is “always allowing patients to ‘ask the last question,’ to confirm understanding of the discussion and agreement with the
management plan. As medicine becomes more complex, that’s going to become more and more important.” And it isn’t only a matter of couching scientific concepts in a way that laypeople can understand. Dr. LaScalea points out that even the seemingly straightforward suggestion that a patient exercise more needs precision and clarification to be most effective. “You should actually write down on a prescription pad what you want the patient to do,” he says. “You’re not just saying, ‘Exercise is good
for you.’ You’re saying, ‘I want you to commit to walking a mile a day and doing 20 pushups every other day’—translating a broad concept into a specific skill. Then you put it in their chart, and when your patient sees you again, you ask, ‘How did it go?’ ” You’ll Be Caring for People with Different Backgrounds, Beliefs, and Opinions from Your OwnAs America has grown increasingly diverse, the issue of cultural competency has become more important in society in general, and in medicine in particular. In the clinical sphere, cultural competency is the ability to understand and appreciate the differences
(be they due to racial, ethnic, socioeconomic, religious or other factors) that can affect a patient’s healthcare experiences and outcomes—for example, understanding that a person from a disadvantaged household might have trouble finding transportation to medical appointments, or that certain religious beliefs might guide a patient’s treatment choices. The concept has been part of the Weill Cornell Medicine curriculum for years—both in the classroom and on the wards—and this summer, a new
student-faculty task force has been charged with examining how it can be better taught. Students learn culturally competent approaches to patient interviews and management through didactic sessions and case-based discussions, and apply them during standardized patient sessions and through patient care activities. “We are so blessed to live in the most diverse city in the world, to have such a rich and diverse patient population with whom students are able to engage as part of their clinical
curriculum,” says Dr. Kang, noting that “as we work more with our clinical affiliates in Queens and Brooklyn, there will be an increased spectrum of patient care opportunities for our students.” Practicing Medicine Is a Team Sport“Doctors
are increasingly just one of many providers in the healthcare system,” says Dr. Marzuk, “so being able to work with other professions such as physician assistants, nurse practitioners and social workers is going to take on even more importance.” At Weill Cornell Medicine, students learn that lesson in myriad ways; for instance, during the medicine clerkship, they spend a day working solely with a nursing team. And they’re exposed to how teamwork enhances care as part of the LEAP (Longitudinal
Educational Experience Advancing Patient Partnerships) Program, a required part of the curriculum that assigns students to follow specific patient cases throughout their education. As Dr. LaScalea notes, the program includes sessions in which a complex patient case is presented, and representatives of the entire care team—from areas such as nursing, medicine, physical and occupational therapy, social work, and even the clergy—weigh in. “Each person talks about their various piece,” he says, “and
how they can benefit the patient as they’re going through their care.” Dr. Kang notes that as patients spend less time in direct encounters with their doctors, the role of these non-MD clinicians will become even more prominent. “We have to be really effective in how we interface with all providers,” she says, “to ensure that we’re collaborating to give patients the very best care.” Know When to Use Technology—and When Not ToAs Dr. Midoneck notes, information technology has greatly enhanced care—from the ability to consolidate a patient’s entire history in an electronic record to the ease of looking up a potential drug interaction in seconds during an appointment. “But at the same time, it interferes with the
doctor-patient relationship,” she says, “because you’re typing away as you talk to your patient, and you’re not looking at them.” The question, she says, is, “How do we responsibly use technology to improve what we can do for our patients, but at the same time feel like we’re present in that interaction?” One of the lessons that students receive in the Smith Clinical Skills Center is the importance of making direct eye contact when asking questions, Dr. Kang says—“but even more importantly, at
the beginning of the encounter, if you’re going to use electronic medical records, lay out this expectation up front and say, ‘It’s not that I’m not paying attention to you, but I would like to capture what we’re discussing accurately in your record, so I’ll need to type.’” Dr. Marzuk teaches his students that the beginning and end of a patient encounter are often the key moments. “That’s when you don’t want to be using technology,” he says. “When you’re greeting the patient and establishing
rapport, you want to have a personal interaction. And at the end—when you’re counseling a patient, giving them advice or dealing with bad news—that’s the point not to be looking at your computer screen. It’s common sense; the computer is useful for gathering and organizing information, but these key points are times to step away from it and interact.” The Digital Age Offers New Ways to Help Patients Take Charge of Their Own Health and WellnessAs part of an elective called Foundations in Lifestyle Medicine, Dr. LaScalea teaches medical students how to help their future patients make positive changes in their daily habits regarding sleep, exercise, diet, stress-reduction and more. From the
beginning, one element has been counting how many steps they take each day (though since today’s smartphones are equipped with accelerometers, he no longer has to hand out pedometers). Today, step counting is just the most basic way that patients can monitor their own activity and health metrics. Gizmos like the Fitbit and Apple Watch can track various forms of exercise; wearable devices can monitor heart rate or blood sugar; and myriad apps help guide everything from healthy eating to
mindfulness meditation to post-surgical recovery. “Clinicians will have to help patients adjust to the fact that some of their care is going to be much more in their own hands,” says Dr. Kang. “A lot of the new clinical tools are self-management tools, and an ongoing focus in our curriculum will be to familiarize students with these technologies and how they and their patients might utilize them to enhance management of a given condition.” Practicing Medicine Means Being a Lifelong
LearnerAs Dr. Mushlin puts it, medicine “is a commitment and a calling”—and one of its fundamentals is that a physician is never done learning. For one thing, of course, medical science is constantly evolving and expanding, and
continuing medical education courses are an inherent (and required) part of the profession. “At some point, there are going to be topic areas, procedures and technologies where the most seasoned attending will be learning it at the same time as the students,” says Dr. Kang. “The most important thing we can do is give students the tools to apply new data and advances effectively.” One key concept that Weill Cornell Medicine has promoted in recent years is “self-directed learning”; in contrast to
traditional lecture courses, students are expected to come to class having absorbed key concepts, ready to take their understanding to the next level. And, as Dr. Marzuk notes: “The students really become lifelong learners when they get to the wards and they’re confronted with real patients who don’t exactly follow the textbook, and they have to be inquisitive and figure out the best way to help. We try to teach them how to find information that’s authoritative, efficiently and quickly—either in
real time, or when they get home that evening and have to ponder a complex case.” The Rise of Telemedicine Will Demand New SkillsTelemedicine—in which patients consult with care providers over video chat, apps or other interfaces—is
becoming more and more popular. That shift has given rise to new aspects of medical education, as students learn specialized skills for examining and connecting with patients remotely— developing what Dr. Kang has called “webside” manner. In the Smith Clinical Skills Center, a specialized checklist offers tips (such as making sure to stay in the camera frame), and the Department of Emergency Medicine hosts a two-week elective in telemedicine using remote standardized patient encounters. As Dr.
Kang notes, such communication skills are increasingly essential in various arenas; for example, fourth-years applying for emergency medicine residency nationwide now have to do web-based video interviews in which they receive written questions and have three minutes to record their responses in front of the camera. “As telemedicine and virtual healthcare modalities increase, students are going to need even better core clinical skills related to communication, interviewing and history-taking,”
she says. “Once we put any technical platform between the provider and the patient, it becomes even more critical that those skills are nuanced and effective.” Precision Medicine Is a Game-ChangerIn many ways still in its
infancy, precision—or “personalized” medicine—has the potential to revolutionize healthcare. In precision medicine, a patient’s care is guided not only by understanding of their disease’s general principles, but by their own individual case—informed by such factors as genetics, family history and data on the outcomes that specific treatments have had in similar patients. (An early example, Dr. LaScalea notes: the identification of the BRCA genes, which carry increased risk of breast and ovarian
cancer, and may prompt patients to have their breasts or ovaries removed as a preventive measure.) Today, doctors treating patients with certain types of cancer can make decisions about whether to prescribe radiation or chemotherapy—and if so, which drug—based on analysis of the patient’s particular tumor. “In precision medicine, patient education and counseling become increasingly important,” Dr. Kang observes. “As we’re able to individualize healthcare, that’s a very different dialogue than
we’re used to having. Interpreting that scientific data, coupled with taking into account a patient’s preferences, then integrating it into a completely personalized plan—it’s a much more complex discussion.” As she and Dr. Marzuk note, it’s not so much a question of teaching students the details of all precision approaches—although in their future practice, they’ll be expected to keep abreast of such options in their individual specialties, in part through self-directed learning—but putting it
into the context of core clinical skills. For instance: how do you explain to a patient that despite the promising headlines, there’s no precision approach for their disease? “We already teach the students counseling skills in the context of some of the clerkships—issues like talking to patients about losing weight, breaking bad news, or when someone wants a certain medication and it’s not right for them,” Dr. Kang says. “The communication skill set is not that different.” Hãy nhớ chăm sóc bản thânTrong quá khứ, bác sĩ Dana Zappetti, trợ lý giáo sư y khoa và phó trưởng khoa về các vấn đề sinh viên, đã có rất nhiều giáo dục ở trường y về việc tự chăm sóc bản thân. Chúng tôi nói với bệnh nhân của chúng tôi làm rất nhiều điều mà chúng tôi không thực hành. Vài năm trước, Weill Cornell Medicine đã ra mắt tốt tại Weill, một chương trình đa diện nhằm mục đích thấm nhuần thói quen bền vững, lành mạnh trong các bác sĩ trong tương lai. Nó cung cấp một loạt các hoạt động bao gồm các bài giảng, một hệ thống tư vấn phù hợp với sinh viên với các bác sĩ sớm, tư vấn ngang hàng và các sự kiện thúc đẩy các hoạt động chăm sóc sức khỏe. Các tin nhắn, cô nói, bao gồm tầm quan trọng của việc theo kịp việc duy trì chăm sóc sức khỏe của chính bạn, nhận ra các dấu hiệu kiệt sức tiềm năng, dành thời gian để tập thể dục và gia đình và thậm chí là những điều cơ bản như không bỏ qua bữa trưa. Tiến sĩ Zappetti nói. Chúng tôi thực sự tin rằng bệnh nhân đến đầu tiên nhưng bạn phải tìm ra cách giữ cho mình tốt, trong khi chăm sóc bệnh nhân tốt. & nbsp; Câu chuyện này lần đầu tiên xuất hiện trong Weill Cornell Medicine, số vấn đề mùa hè 2018.
3 điều mà bác sĩ làm là gì?
Các bác sĩ chịu trách nhiệm đảm bảo sức khỏe và hạnh phúc của bệnh nhân bằng cách chẩn đoán, điều trị và ngăn ngừa bệnh tật và chấn thương.diagnosing, treating, and preventing illness and injuries.
Những điều tốt về bác sĩ là gì?
7 phẩm chất thiết yếu của một bác sĩ giỏi.. Bác sĩ giỏi là người giao tiếp tốt. .... Các bác sĩ giỏi được tổ chức và có lương tâm. .... Các bác sĩ giỏi là đồng cảm và làm cho bệnh nhân cảm thấy được chăm sóc. .... Các bác sĩ giỏi là tò mò. .... Các bác sĩ giỏi là hợp tác. .... Các bác sĩ giỏi vẫn kiên trì ủng hộ bệnh nhân của họ .. Điều thú vị nhất khi làm bác sĩ là gì?
1 | Giúp đỡ người khác. Tất nhiên, một trong những khía cạnh bổ ích thường xuyên nhất của việc trở thành một bác sĩ đang tạo ra sự khác biệt sâu sắc trong cuộc sống của người khác. Bạn có khả năng cải thiện đáng kể chất lượng cuộc sống của bệnh nhân và đây có thể là một trải nghiệm cực kỳ thỏa mãn.Helping Others. Of course, one of the most frequently stated rewarding aspects of being a physician is making a deep impactful difference in someone else's life. You have the ability to significantly improve the quality of life of your patients, and this can be a tremendously satisfying experience.
Ai là bác sĩ đầu tiên trên thế giới?
Bác sĩ đầu tiên xuất hiện là Imhotep, Bộ trưởng của Vua Djoser trong thiên niên kỷ thứ 3 trước Công nguyên, người đã thiết kế một trong những kim tự tháp sớm nhất, Kim tự tháp bước Asclepius.Imhotep, chief minister to King Djoser in the 3rd millennium bce, who designed one of the earliest pyramids, the Step Pyramid at Ṣaqqārah, and who was later regarded as the Egyptian god of medicine and identified with the Greek god Asclepius. |
