Đặc điểm cơ bản nhất của sách giáo khoa Toán 3 Cánh Diều là gì

Sách giáo khoa Toán 3 bộ sách Cánh Diều được biên soạn trên cơ sở bám sát Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 môn Toán đáp ứng yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh cấp Tiểu học.

Sách bao gồm 4 chủ đề: Ôn tập lớp 2; Bảng nhân, bảng chia; Nhân, chia các số trong phạm vi 1000; Các số trong phạm vi 100 000; Cộng, trừ, nhân, chia trong phạm vi 100 000.

Mỗi chủ đề được phân chia thành các bài học và bắt đầu bằng một tranh vẽ mô tả một tình huống nhằm khơi gợi ở học sinh sự tò mò, kích thích hứng thú học tập. Tên gọi của mỗi chủ đề nêu rõ những kiến thức kĩ năng trọng tâm đề cập trong chủ đề.

Mỗi bài học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học tập, sắp xếp theo tiến trình hướng đến việc khám phá, phát hiện, thực hành, vận dụng những kiến thức, kĩ năng trọng tâm của bài học và phù hợp với trình độ nhận thức, năng lực của học sinh lớp 3. Vì vậy, cấu trúc mỗi bài học thường bao gồm các phần cơ bản: Mở đầu, Kiến thức mới, Luyện tập, Vận dụng.

Trong từng bài học, sách giáo khoa Toán 3 thiết kế nhiều dạng câu hỏi, bài tập hoặc hoạt động có tác dụng kích thích hứng thú và phát triển năng lực học tập môn Toán một cách sáng tạo của học sinh. Có những hoạt động/bài tập được gắn kí hiệu màu xanh hoặc màu da cam. Kí hiệu màu xanh chỉ hoạt động/bài tập thuộc loại thực hành, luyện tập, củng cố trực tiếp; màu da cam chỉ hoạt động vận dụng giải quyết vấn đề thực tế hoặc mang tính chất thực tế.

Ở mỗi bài học, khi cần thiết có đưa thêm các “bóng nói” hoặc các kí hiệu bằng hình vẽ, nhằm gợi ý, hướng dẫn học sinh suy nghĩ giải quyết vấn đề hoặc trao đổi thảo luận với các bạn, thầy cô giáo.

Cuối mỗi bài học, thông qua một tình huống gần gũi với thực tế đời sống, học sinh làm quen với việc vận dụng tổng hợp kiến thức đã học để giải quyết vấn đề.

Ngoài ra, học sinh còn được tạo cơ hội tham gia trả lời các câu hỏi và ứng đáp các tình huống thách thức hơn nhằm phát triển tư duy, khả năng sáng tạo và đáp ứng nhu cầu dạy học phân hoá.

Hầu hết các bài học trong sách Toán 3 đều được thiết kế trên cơ sở phối hợp hoạtđộng học lí thuyết với thực hành, luyện tập. Điều này giúp giáo viên chủ động hơn trong bố trí thời gian thực hiện bài học và học sinh có cơ hội phát triển các nănglực toán học then chốt và tăng cường khả năng tích hợp các kiến thức, kĩ năng ngay trong cùng một bài học.

Đặc biệt, cuối mỗi chủ đề học sinh được dành thời gian tham gia hoạt động thực hành và trải nghiệm thông qua bài “Em vui học toán”. Các hoạt động này giúp giáo viên tạo cơ hội để thực hiện tốt việc dạy học tích hợp, đồng thời giúp học sinh làm quen với việc thực hành, vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn cuộc sống mộtcách sáng tạo.

Sách được trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tò mò, kích thích hứng thú tạo dựng niềm tin trong việc học tập môn Toán ở học sinh.

Sách là sản phẩm tâm huyết của tập thể tác giả –những nhà giáo, nhà khoa học có kiến thức sâu sắc, giàu kinh nghiệm trong giáo dục tiểu học như:

Tổng chủ biên: Giáo sư, Tiến sĩ Khoa học Toán học Đỗ Đức Thái (Trường Đại học Sư phạm Hà Nội); Giảng viên cao cấp, Trưởng khoa Toán - Tin Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Phó Chủ tịch Hội Toán học Việt Nam; Giảng viên thỉnh giảng một số Trường Đại học Pháp, Đức, Nhật, Mỹ; Chủ biên Chương trình đào tạo ngành Sưphạm Toán của Trường Đại học Sư phạm Hà Nội; Chủ biên Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Toán; Tác giả nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo về dạy học môn Toán và bồi dưỡng học sinh giỏi Toán; Tổng Chủ biên sách giáo khoa Toán 1, Toán 2, Toán 6 Cánh Diều.

Chủ biên: Phó Giáo sư, Tiến sĩ Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Đỗ Tiến Đạt (Viện hàn lâm Sư phạm Nga); Nghiên cứu viên chính Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; Tác giả Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Toán; Tác giả nhiều tài liệu nghiên cứu, tham khảo về dạy học môn Toán; Chủ biên sách giáo khoa Toán 1, Toán 2 Cánh Diều.

Tiến sĩ Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán Nguyễn Hoài Anh (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam), Trưởng khoa Giáo dục Tiểu học Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế; Tác giả Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Toán và nhiều sách tham khảo về dạy học môn Toán ở Tiểu học, Tác giả sách giáo khoa Toán 1, Toán 2 Cánh Diều.

Cùng một số Tiến sĩ, nhà giáo ưu tú khác.

Bạn đọc, thầy cô giáo, các em học sinh và các bậc phụ huynh có nhu cầu tìm hiểu thêm thông tin hoặc đặt mua có thể liên hệ trực tiếp tại: Công ty TNHH phát hành sách Cánh Diều, địa chỉ: Số 50 phố Trung Kính, phường Trung Hòa, quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội. Hotline: 0911878386; Email:

Đáp án đề kiểm tra rèn luyện môn Toán lần 3 của sách Cánh diều giúp quý thầy cô tham khảo, giải nhanh 15 câu hỏi trắc nghiệm luyện thay SGK toán lớp 3 năm 2022 – 2023.

Ngoài ra, quý thầy cô có thể tham khảo đáp án trắc nghiệm sách Luyện nối tri thức vào đời, Chân trời sáng tạo môn học để có thêm kinh nghiệm hoàn thành bài tập thay sách giáo khoa mới của mình. Vậy mời quý thầy cô cùng theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới đây của Thoidaihaitac.vn:

Đáp án tập 3 SGK Toán Cánh diều

Câu hỏi 1: Bốn quy tắc vàng được thể hiện trong SGK Toán 3 Cánh diều là gì?

A. (1) Dạy học phân hóa. (2) Tính thực tiễn – Dạy học gắn với tình huống thực tế với ngữ cảnh thực tế. (3) Quá trình dạy học phải bắt đầu từ học sinh, hiểu học sinh, tổ chức dạy học theo quá trình nhận thức của học sinh. (4) Quá trình dạy học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học.

B. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Dạy học phân hóa. (3) Quá trình dạy học phải bắt đầu từ học sinh, hiểu học sinh, tổ chức dạy học theo quá trình nhận thức của học sinh. (4) Quá trình dạy học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học.

C. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Tính thực tiễn – Dạy học gắn với tình huống thực tế với ngữ cảnh thực tế. (3) Dạy học khác biệt hóa. (4) Quá trình dạy học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học.

D. (1) Tinh giản – Giảm tải. (2) Tính thực tiễn – Dạy học gắn với tình huống thực tế với ngữ cảnh thực tế. (3) Quá trình dạy học phải bắt đầu từ học sinh, hiểu học sinh, tổ chức dạy học theo quá trình nhận thức của học sinh. (4) Quá trình dạy học được tổ chức thành một chuỗi các hoạt động học.

Câu 2: Dạy Toán lớp 3 cần chú ý tạo cơ hội cho học sinh hình thành những năng lực gì?

A. Khả năng tư duy và lập luận toán học; Năng lực giải toán.

B. Năng lực mô hình toán học; Kỹ năng giao tiếp toán học.

C. Năng lực sử dụng các phương tiện, công cụ học toán.

D. Cả ba đáp án trên.

Câu hỏi 3: Đặc điểm cơ bản nhất của SGK Toán 3 Cánh diều là gì?

A. Phương pháp tiếp cận theo định hướng thiết kế đối với nội dung.

B. Thiết kế theo định hướng phát triển năng lực.

C. Hình thức đẹp.

D. Phân hóa cao độ.

Câu 4: Mỗi bài trong SGK Toán 3 Cánh diều gồm những hoạt động cơ bản nào?

A. Thực hành, Thực hành, Áp dụng, Khám phá.

B. Khởi động, Luyện tập, Áp dụng, Mở rộng.

C. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, phát hiện và rút ra bài học kinh nghiệm; Thực hành, thực hành; Áp dụng giải quyết vấn đề.

D. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, phát hiện và rút ra bài học kinh nghiệm; Thực hành, thực hành; Gia hạn.

Câu hỏi 5: Mỗi bài học trong SGK Toán 3 Cánh diều thường bắt đầu bằng hoạt động nào sau đây?

A. Khởi động, trải nghiệm.

B. Phân tích, phát hiện, rút ​​ra bài học kinh nghiệm.

C. Luyện tập, luyện tập.

D. Củng cố và vận dụng.

Câu 6: Mục đích của hoạt động Khởi động trong SGK Toán 3 Cánh diều là gì?

A. Tạo tâm trạng tích cực, khơi dậy tư tưởng, hứng thú của học sinh để bước vào bài học mới.

B. Giúp học sinh khám phá kiến ​​thức mới.

C. Giúp học sinh nhớ lại kiến ​​thức cũ.

D. Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng.

Câu 7: Nội dung nào sau đây đã giảm tải trong chương trình Toán lớp 3 năm 2018?

A. Decagram, Hectogram, Decameter, Hectomet.

B. Đề-xi-mét vuông.

C. Milimet.

D. Gram.

Câu 8: Chương trình môn Toán lớp 3 năm 2018 bao gồm những nội dung bổ sung nào?

A. Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn.

B. Ước lượng theo nhóm hàng chục và nhóm hàng trăm.

C. Số trước sau.

D. Cả ba đáp án trên.

Câu 9: Nội dung các số và phép tính trong chương trình Toán lớp 3 năm 2018 có điểm gì mới?

A. Làm tròn số đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn.

B. Chuyển bảng nhân 3, 4; Bảng chia 3, 4 từ lớp 2 cũ đến lớp 3 mới; chuyển 1/2, 1/3, 1/4, 1/5 từ lớp 2 cũ sang lớp 3 mới.

C. Chuyển tải nội dung tìm thành phần chưa biết của phép tính (tìm x).

D. Tất cả các phương án trên.

Câu 10: Nội dung phần Luyện tập giải bài tập liên quan đến giải bài tập dạng chữ trong chương trình Toán lớp 3 năm 2018 có những điểm mới nào?

A. Giảm tải: Vấn đề liên quan đến việc rút đơn vị. So sánh số nhỏ với một phần nhỏ của số lớn hơn.

B. Giảm tải: Vấn đề liên quan đến việc rút đơn vị. So sánh số nhỏ hơn với một phần của số lớn hơn. Tìm một trong các phần bằng nhau của một số.

C. Giảm tải: Vấn đề liên quan đến việc rút đơn vị. So sánh xem số lớn gấp mấy lần số bé. Tìm một trong các phần bằng nhau của một số.

D. Giảm tải: Vấn đề liên quan đến việc rút đơn vị. So sánh xem số lớn gấp mấy lần số bé.

Câu 11: Mỗi bài Toán 3 dạy bao nhiêu bài?

A. 1 tiết.

B. 2 tiết.

C. 3 tiết.

D. Có thể 1 hoặc 2 kỳ.

Câu 12: Học sinh cần đạt được những yêu cầu gì khi học khối hộp chữ nhật, hình lập phương?

A. Quan sát, nhận biết và nói đúng tên hình.

B. Quan sát, nhận biết và vẽ hình.

C. Quan sát, nhận biết và tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của mỗi hình lập phương.

D. Quan sát và nhận biết đúng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, nhận biết đỉnh, cạnh, mặt của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

Câu 13: Chương trình Toán ở cấp Tiểu học không ghi lại mạch kiến ​​thức. Giải toán có lời, vậy việc dạy nội dung giải toán có lời ở lớp 3 có cần thiết không?

A. Không cần thiết phải dạy toán.

B. Dạy cũng được, không dạy cũng được.

C. Có, nhưng không cần quan tâm.

D. Tuy chương trình không tách bạch mạch kiến ​​thức Giải bài có lời nhưng các bài toán có lời văn vẫn tồn tại trong mạch kiến ​​thức với yêu cầu: Thực hành giải các bài toán có liên quan đến giải toán.

Câu 14: Trong quá trình dạy học Toán 3 cần sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập như thế nào?

A. Sử dụng càng nhiều càng tốt.

B. Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.

C. Hạn chế sử dụng.

D. Không nên sử dụng vì phức tạp và mất thời gian.

Câu 15: Tôi nên sử dụng Sách Giáo viên Toán 3 như thế nào?

A. Xây dựng giáo án một cách linh hoạt, sáng tạo trên cơ sở gợi ý của sách.

B. Sách là hợp pháp, chỉ dạy theo sách.

C. Không cần thiết phải sử dụng sách vì nó sẽ phá hủy khả năng sáng tạo của giáo viên.

D. Cuốn sách có thể được sử dụng, nhưng không thể thay đổi vị trí của các chủ đề / bài học.