A. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Mục đích: Chương trình Triết học dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành Triết học nhằm nâng cao tính khoa học và tính hiện đại của lý luận, gắn lý luận với những vấn đề của thời đại và của đất nước, đặc biệt là nâng cao năng lực vận dụng lý luận vào thực tiễn, vào lĩnh vực khoa học chuyên môn của học viên cao học và nghiên cứu sinh. 2. Yêu cầu: Để thực hiện được mục đích trên, chương trình triết học dùng cho học viên cao học và nghiên cứu sinh không thuộc chuyên ngành triết học cần đạt được các yêu cầu sau: - Thứ nhất: Kế thừa những kiến thức đã có ở trình độ đào tạo đại học và phát triển sâu thêm những nội dung cơ bản trong lịch sử triết học và trong triết học Mác-Lênin. - Thứ hai:Trên cơ sở những nội dung cơ bản về lịch sử triết học, triết học Mác- Lênin, chương trình được bổ sung, phát triển nhằm nâng cao tính hiện đại gắn liền với các thành tựu mới của khoa học và công nghệ, với những vấn đề của thời đại và của đất nước đang đặt ra. - Thứ ba: Nâng cao năng lực cho học viên cao học và nghiên cứu sinh trong việc vận dụng các nguyên lý của chủ nghĩa Mác –Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh vào những vấn đề thực tiễn đất nước đang đặt ra cũng như trong học tập, nghiên cứu và trong lĩnh vực công tác của mình. Triết học Mác-Lênin là một trong ba bộ phận cấu thành chủ nghĩa Mác-Lênin (1). Với tư cách là hệ thống quan điểm duy vật biện chứng về tự nhiên, xã hội và tư duy, Triết học Mác-Lênin là thế giới quan, phương pháp luận khoa học, cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin nói riêng, của nhân dân lao động và các lực lượng xã hội tiến bộ nói chung trong nhận thức và thực tiễn cải tạo thế giới. Từ khi chủ nghĩa Mác-Lênin được Nguyễn Ái Quốc truyền bá vào Việt Nam, thế giới quan
và phương pháp luận của chủ nghĩa này đã được Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng, phát triển sáng tạo nên đã giải quyết được cuộc khủng hoảng về đường lối cứu nước; lãnh đạo dân tộc giành được độc lập; thống nhất được đất nước, bảo vệ được chủ quyền của Tổ quốc và đang từng bước thu được những thắng lợi trong sự nghiệp đổi mới và hội nhập. Hiện nay, cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang phát triển mạnh, tạo ra nhiều khâu đột phá; đại dịch Covid-19 đang làm thế giới rơi vào khủng hoảng trầm trọng trên nhiều mặt; thế giới và khu vực có nhiều thay đổi rất nhanh và phức tạp bởi sự trỗi dậy của chủ nghĩa dân tộc cực đoan, cạnh tranh chiến lược, cạnh tranh kinh tế... Trong bối cảnh đó, từ lịch sử của dân tộc và nhu cầu phát triển của cách mạng Việt Nam, từ quy định mang tính pháp lý của Luật (2), Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Vận dụng, phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là vấn đề mang tính nguyên tắc, có ý nghĩa sống còn đối với chế độ, là nền tảng vững chắc của Đảng, không cho phép ai được ngả nghiêng, dao động” (3). Với tầm quan trọng như vậy, chủ nghĩa Mác-Lênin ở nước ta giữ một vị trí đặc biệt trong hệ thống giáo dục quốc dân. Ba bộ phận cấu thành chủ nghĩa này được xây dựng thành ba môn học tương ứng thuộc chương trình chính khóa ở tất cả các trường đại học và cao đẳng; trong đó, ngay từ năm thứ nhất, Triết học Mác-Lênin được giảng dạy đầu tiên để đổ nền cho việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học, nhân sinh quan tích cực ở người học, định hướng để họ tiếp cận đến các khoa học khác trong thời gian học tập tại trường nói riêng và trong cuộc sống nói chung. Nhu cầu truyền bá tri thức khoa học vào quần chúng để nâng cao dân trí, củng cố sự thống nhất về tư tưởng, đồng thuận về lý tưởng; nhu cầu đảm bảo sự liên thông giữa các cơ sở đào tạo trong Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh (ĐHQG-HCM); nhu cầu thực hiện Nghị quyết của các cấp bộ Đảng cấp trên trong bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang phát triển mạnh mẽ đã đặt ra cho ĐHQG-HCM tầm nhìn về một mô hình đại học chia sẻ - nơi tạo ra nền tảng cơ sở hạ tầng tài nguyên học liệu số - nơi cung cấp thông tin qua các bài giảng trực tuyến để lan tỏa tri thức vào cộng đồng. Đề án “Mô hình giáo dục 4.0 trên nền tảng áp dụng CDIO hiện đại tại ĐHQG-HCM, giai đoạn 2018-2022” (Đề án GD 4.0) của ĐHQG-HCM đã ra đời. Chương trình xây dựng bài giảng trực tuyến môn Triết học Mác-Lênin theo mô hình Flipped Classroom (mô hình lớp học đảo ngược) (4) dùng chung trong ĐHQG-HCM là một phần của đề án này. Để triển khai chương trình này, ĐHQG-HCM đã: Với tinh thần trách nhiệm đối với sinh viên, đối với xã hội của cán bộ, giảng viên, chuyên viên tham gia vào chương trình này; với nhiệt huyết và năng lực của tập thể các nhà giáo, các nhà khoa học trực tiếp xây dựng hệ thống bài giảng; ĐHQG-HCM tin tưởng sẽ có một sản phẩm chất lượng mang thương hiệu ĐHQG-HCM, góp phần nâng cao nhận thức và tình cảm của sinh viên khi tiếp cận với Triết học Mác-Lênin; góp phần làm lan tỏa nội dung khoa học, cách mạng, nhân văn của triết học này trong xã hội để không ngừng củng cố sự thống nhất, đồng thuận về tư tưởng theo tính chất của nền giáo dục quốc dân và theo tinh thần của “vấn đề mang tính nguyên tắc, có ý nghĩa sống còn” mà Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng Cộng sản Việt Nam đã xác định. _________ (1) Chủ nghĩa Mác-Lênin - hệ thống tri thức lý luận gồm ba bộ phận cấu thành là Triết học
Mác-Lênin, Kinh tế chính trị Mác-Lênin và Chủ nghĩa xã hội khoa học. Ban Đào tạo ĐHQG-HCM |