Bệnh adhd là gì

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) không còn là căn bệnh hiếm gặp mà ngày càng trở nên phổ biến trong xã hội hiện nay. Vậy ADHD là gì? Nguyên nhân xuất hiện từ đâu, hay triệu chứng, hậu quả và cách phòng ngừa như thế nào? Bài viết dưới đây sẽ cung cấp đầy đủ thông tin để giải đắp thắc mắc cho các bạn về căn bệnh này. Các bài viết của Genetica chỉ có tính chất tham khảo, không thay thế cho việc chẩn đoán hoặc điều trị y khoa.

Nội dung chính Show

ADHD là gì?
Nguyên nhân gây ra ADHD
Biểu hiện của trẻ mắc hội chứng ADHD
Hậu quả của hội chứng ADHD
Các biện pháp điều trị bệnh rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD)
Cách phòng ngừa hội chứng ADHD:
Tìm hiểu nguy cơ ADHD di truyền
Mục lục
Tiêu chuẩn chẩn đoán và cách nhận biếtSửa đổi
Các phân nhómSửa đổi
Đánh giáSửa đổi
Xem thêmSửa đổi
Chú thíchSửa đổi

ADHD là gì?

ADHD hay còn gọi là rối loạn tăng động giảm chú ý là một rối loạn đặc trưng bởi sự vội vàng, hiếu động thái quá và giảm chú ý thường phổ biến ở trẻ em, có thể phát triển tiếp tục đến giai đoạn tuổi VTN và có thể tồn tại đến tuổi trưởng thành. Trung bình trong 100 trẻ có khoảng 5 trẻ có rối loạn này.

Rối loạn tăng động giảm chú ý có ba dạng:

Hiếu động - bốc đồng: Những người bị rối loạn tăng động giảm chú ý dạng hiếu động - bốc đồng phải đối mặt với tình trạng hiếu động và bốc đồng quá mức

Không chú ý: Nhóm những người bị rối loạn tăng động giảm chú ý có triệu chứng nổi bật nhất là có vấn đề về tập trung chú ý.

Kiểu kết hợp: Các trẻ kiểu này sự kết hợp triệu chứng của cả cả 2 nhóm trên. Trẻ có vấn đề với tập trung chú ý, với hiếu động, bốc đồng

Tham Khảo Thêm:

Nguyên nhân gây ra ADHD

Gene Di truyền: Đây là yếu tố di truyền từ gen trong gia đình, cha mẹ được chẩn đoán mắc ADHD thì con cái có khả năng mắc phải chứng bệnh này rất cao. Tuy nhiên, cách ADHD di truyền có thể phức tạp và không được cho là liên quan đến một lỗi di truyền đơn lẻ. Nghiên cứu khác cho rằng độc tính môi trường, dinh dưỡng kém trong thời kỳ bào thai cũng có liên quan đến căn bệnh này.

Biểu hiện của trẻ mắc hội chứng ADHD

Để xác định một trẻ có mắc hội chứng ADHD hay không, bạn có thể chuẩn đoán qua những triệu chứng sau:

1. Kiểu không tập trung

Các trẻ ADHD loại này thường:

Không tập trung chú ý một cách kỹ càng vào các chi tiết.
Dễ dàng bị phân tâm, không làm theo hướng dẫn, mắc lỗi cẩu thả, không thể duy trì chú ý vào việc chơi và công việc ở trường, dễ sao lãng chú ý, đặc biệt hay quên
Trẻ rối loạn tăng động giảm chú ý không hề kém thông minh so với các bạn cùng lứa. Tuy nhiên, trẻ gặp phải khó khăn trong việc nghe hướng dẫn của thầy cô, từ đó thường xuyên tỏ ra lơ mơ, không kịp nắm bắt lời giảng hoặc những yêu cầu của việc làm bài tập.
Thường quên bài vở, hay làm mất những thứ như đồ chơi, sách vở hay dụng cụ học tập.
Trẻ gặp khó khăn về kỹ năng đọc và viết, tập trung kém thành ra tiếp thu chậm dẫn đến kết quả học tập không ổn định.

2. Hiếu động thái quá, tăng động

Các trẻ này thường “hoạt động luôn tay chân”. Bồn chồn, sốt ruột, ngọ ngoạy, di chuyển và đi lại liên tục không chịu ở yên một chỗ.
Liên tục chạy nhảy, leo trèo luôn chân ở khắp nơi
Gặp khó khăn lớn khi phải giữ sự im lặng
Nói quá nhiều, thậm chí gắt lời, cướp lời người khác
Gặp khó khăn khi phải chờ đợi.
Thường làm gián đoạn, thích phá đám trò chơi khi người khác đang chơi.

3. Bốc đồng

Hành xử một cách nguy hiểm mà không cần quan tâm đến hậu quả ra sao.
Hay quậy phá, dễ nổi giận, khó kiềm chế cảm xúc. Trẻ có thể bùng phát các cơn thịnh nộ ở những thời điểm không phù hợp.

Ngoài ra trẻ còn có các triệu chứng khác như:

Không giao tiếp với bạn bè, thiếu tự tin trong giao tiếp với người xung quanh.
Trẻ hay gặp khó khăn khi bày tỏ cảm xúc bằng lời hoặc những cử chỉ thông thường.

Hậu quả của hội chứng ADHD

Suy giảm thành tích học tập, khó khăn trong các mối quan hệ gia đình, xã hội.
Hoạt động quá mức, khó kiểm soát, xung động dẫn đến tai nạn.
Làm tăng tệ nạn chống đối xã hội.

Các biện pháp điều trị bệnh rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD)

Trẻ bị ADHD cần được hỗ trợ điều trị sớm bằng cách sử dụng thuốc dưới sự chỉ định của bác sĩ, áp dụng tâm lý trị liệu.

Cha mẹ chịu khó điều chỉnh cảm xúc để giúp con kiểm soát và giảm những biểu hiện ADHD bằng cách:

Tạo không gian yên tĩnh,

Đưa mệnh lệnh, yêu cầu rõ ràng, ngắn gọn.
Chia nhỏ nhiệm vụ, kiểm soát chặt chẽ và nhắc nhở.
Tạo hoạt động hiệu quả, chuyển năng lượng sang hoạt động tích cực, tâm vận động, điều hòa cảm giác vận động, trò chơi tĩnh
Trong chế độ ăn giảm thức ăn và đồ uống nhiều chất kích thích, tăng vitamin, khoáng chất
Cho trẻ ngủ đủ giấc, vì giấc ngủ của trẻ rất quan trọng cho việc tập trung chú ý, nhận thức, trí nhớ, hành vi và cảm xúc.

Cách phòng ngừa hội chứng ADHD:

Vậy để giúp giảm nguy cơ mắc ADHD chúng ta cần phải làm gì?
Không để trẻ bị chấn thương đầu hay bị nhiễm trùng thần kinh trung ương.
Không cho trẻ tiếp xúc với kim loại nặng (chì) .
Phụ nữ trong thời kì mang thai không được hút thuốc, uống rượu, sử dụng các chất kích thích
Xét nghiệm gen để tìm kiếm những nguy cơ làm tăng ADHD.

Mặc dù ADHD là một rối loạn phát triển thần kinh, không được coi là khuyết tật trí tuệ nhưng sẽ là rào cản đối với sự phát triển về nhân cách của trẻ sau này. Trẻ em cần sự quan tâm và yêu thương của bố mẹ để phát triển một cách toàn diện. Nếu chẳng may bé cưng nhà bạn mắc chứng tăng động giảm chú ý thì hãy bình tĩnh và dành thời gian để trang bị những kiến thức về căn bệnh cũng như các phương pháp điều trị trên để cùng con vượt qua nhé.

Tìm hiểu nguy cơ ADHD di truyền

Phát hiện bất kỳ đột biến gây bệnh hoặc có khả năng gây bệnh liên quan đến ADHD.
Đánh giá chỉ số nguy cơ mắc ADHD: điểm số đa gen sẽ chỉ ra mức tăng nguy cơ mắc ADHD của một người.
Kiến thức chuyên sâu về nguyên nhân liên quan đến gen ảnh hưởng đến ADHD.
Thông tin giúp bạn đưa ra các quyết định y tế và điều chỉnh lối sống, cũng như các phương pháp điều trị ADHD.
Các khuyến nghị cá nhân hóa hữu ích.

Dịch vụ giải mã gen G-ADHD:

Tìm hiểu nguy cơ rối loạn tăng động giảm chú ý di truyền tại: http://bit.ly/G-ADHD

Liên hệ ngay hotline: 1900 599 927 để được tư vấn chính xác nhất.

Trưởng khoa Tâm Lý Trẻ Em, bệnh viện Nhi Đồng 2, TP.HCM Phòng Khám Tâm lý & Nhi Khoa - BS.CKII. Thái Thanh Thủy, địa chỉ số 10 – 12 Đường số 10, Khu biệt thự Chu Văn An, Quận Bình Thạnh, TP HCM.

Rối loạn tăng động giảm chú ý (tiếng Anh: attention deficit hyperactivity disorder, viết tắt là ADHD) là một bệnh lý rối loạn phát triển thần kinh có đặc trưng là sự không tập trung chú ý, hoặc sự hiếu động và bốc đồng quá mức so với độ tuổi của người bệnh.[1][2][3][4] Một số người mắc ADHD cũng gặp khó khăn trong việc kiểm soát cảm xúc hoặc chức năng điều hành.[1][5][6][7] Để một người được chẩn đoán là mắc ADHD, các triệu chứng phải khởi phát trước năm 12 tuổi, tiếp diễn trong vòng ít nhất 6 tháng, và gây ra vấn đề trong ít nhất hai bối cảnh (chẳng hạn như ở trường, ở nhà hay trong các hoạt động giải trí).[1][2] Ở trẻ em, việc khó tập trung có thể dẫn đến kết quả học tập kém.[8] Bên cạnh đó, ADHD cũng có liên hệ với các rối loạn tâm lý khác, cũng như rối loạn sử dụng chất gây nghiện.[9] Mặc dù ADHD gây suy giảm chú ý, đặc biệt là trong xã hội hiện đại, nhiều người mắc bệnh vẫn có thể tập trung vào những việc mà họ thấy thú vị hoặc đáng làm (một trạng thái được gọi là siêu tập trung).[10][11]

Rối loạn tăng động giảm chú ý
Đồng nghĩa	Rối loạn giảm chú ý

Người mắc ADHD có thể gặp nhiều khó khăn hơn người khác trong việc hoàn thành các tác vụ như bài tập ở trường.
Khoa	Tâm thần, nhi
Triệu chứng	Khó tập trung chú ý, hiếu động quá mức, khó kiểm soát hành vi
Khởi phát thường gặp	Trước 6–12 tuổi
Nguyên nhân	Các yếu tố cả di truyền và môi trường
Phương thức chẩn đoán	Dựa trên triệu chứng sau khi đã loại trừ các nguyên nhân khác
Tình trạng tương tự	Mức hiếu động bình thường, rối loạn cư xử, rối loạn thách thức chống đối, rối loạn học tập, rối loạn lưỡng cực, rối loạn phổ rượu ở thai nhi
Điều trị	Tư vấn tâm lý, thay đổi lối sống, thuốc
Dược phẩm nội khoa	Thuốc kích thích, atomoxetine, guanfacine, clonidine
Tần suất	84,7 triệu (2019)
Phủ nhận y khoa

Mặc dù ADHD là rối loạn tâm lý ở trẻ em và trẻ vị thành niên được chẩn đoán và nghiên cứu nhiều nhất, nguyên nhân chính xác gây ra bệnh vẫn chưa được tìm ra ở đại đa số các trường hợp.[12] Các yếu tố di truyền được ước tính là chiếm 75% nguy cơ.[13] Việc tiếp xúc với nicotine trong thai kỳ có thể là một nguy cơ mang tính môi trường.[14] Bệnh dường như không liên quan đến cách dạy dỗ hay kỷ luật con của bố mẹ.[15] Tỷ lệ trẻ em mắc ADHD là 5–7% khi chẩn đoán theo các tiêu chí của DSM-IV,[1][16] và 1–2% khi chẩn đoán theo các tiêu chí của ICD-10.[17] Tính đến năm 2019, ước tính 84,7 triệu người chịu ảnh hưởng của ADHD trên toàn thế giới.[18] Tỷ lệ người mắc giữa các quốc gia là tương đương nhau và những khác biệt chủ yếu là do cách chẩn đoán.[19] ADHD được chẩn đoán ở bé trai nhiều hơn khoảng gấp đôi so với ở bé gái,[1] tuy nhiên ở các bé gái bệnh thường không được quan tâm đúng mức do triệu chứng thường không bằng.[20][21][22] Khoảng 30–50% những người được chẩn đoán là mắc bệnh khi còn nhỏ tiếp tục cho thấy các triệu chứng ở độ tuổi trường thành và từ 2–5% người trưởng thành mắc ADHD.[23][24][25] Người bệnh ở độ tuổi trưởng thành có thể trải qua sự bồn chồn trong nội tâm thay vì tăng động.[26] Người trưởng thành thường hình thành những biện pháp đối phó để bù đắp cho sự suy giảm trong hành vi của mình.[27] ADHD có thể bị nhầm lẫn với các bệnh lý khác, cũng như với mức độ hiếu động cao những vẫn nằm trong khoảng thông thường.[28]

Chỉ định về cách kiểm soát ADHD có sự khác nhau giữa từng quốc gia, và thường kết hợp uống thuốc, tư vấn tâm lý và thay đổi lối sống.[8] Khuyến nghị của Anh nhấn mạnh rằng biện pháp đầu tiên là điều chỉnh môi trường sống cũng như giáo dục người bệnh và người chăm sóc về ADHD. Nếu các triệu chứng vẫn tiếp diễn thì việc huấn luyện bố mẹ, uống thuốc hoặc trị liệu tâm lý (đặc biệt là liệu pháp hành vi nhận thức) có thể được chỉ định tùy theo độ tuổi của trẻ.[29] Khuyến nghị của Canada và Hoa Kỳ thì chỉ định kết hợp dùng thuốc và trị liệu hành vi, trừ trường hợp trẻ ở độ tuổi mầm non, khi đó cách điều trị ban đầu chỉ bao gồm trị liệu hành vi.[30][31][32] Đối với trẻ em và trẻ vị thành niên lớn hơn 5 tuổi, việc điều trị bằng thuốc kích thích có hiệu quả trong ít nhất 24 tháng;[33] tuy nhiên, chưa rõ chúng có hiệu quả một cách lâu dài hay không trong khi chúng lại có khả năng gây ra những tác dụng phụ nghiêm trọng.[34][35][36][37][38]

Các triệu chứng giống như của ADHD đã được miêu tả trong các tài liệu y học từ thế kỷ 18.[39] ADHD cũng như việc chẩn đoán và điều trị bệnh đã và đang được xem là những đề tài gây tranh cãi từ thập niên 1970.[40] Các cuộc tranh cãi đã xảy ra trong giới y học, cũng như giữa các giáo viên, nhà hoạch định chính sách, phụ huynh và giới truyền thông. Chủ đề tranh cãi bao gồm nguyên nhân gây ra ADHD và việc sử dụng thuốc kích thích để điều trị bệnh.[41] Phần lớn các dịch vụ cung cấp y tế đều công nhận ADHD là một rối loạn có thật ở trẻ em và người trưởng thành, và những tranh luận trong giới khoa học chủ yếu tập trung vào việc làm thế nào để chẩn đoán và điều trị bệnh.[42][43] ADHD từng có tên chính thức là rối loạn giảm chú ý (tiếng Anh: attention deficit disorder, viết tắt là ADD) từ năm 1980 đến năm 1987, còn trước đó bệnh được gọi là phản ứng tăng động ở trẻ em (tiếng Anh: hyperkinetic reaction of childhood).[44][45]

Mục lục

1 Tiêu chuẩn chẩn đoán và cách nhận biết
- 1.1 Các phân nhóm
- 1.2 Đánh giá
2 Xem thêm
3 Chú thích

Tiêu chuẩn chẩn đoán và cách nhận biếtSửa đổi

Tiêu chuẩn chẩn đoán của DSM[46][47]:

I. Có tiêu chuẩn A hoặc B

A. Có ít nhất 6 triệu chứng giảm chú ý trong thời gian tối thiểu là 6 tháng, đến độ không thích nghi và không phù hợp với trình độ phát triển, nhóm A có tới 10 cách nhận biết như sau:

Thường không thể tập trung chú ý nhiều vào các chi tiết hoặc phạm phải những lỗi lầm do bất cẩn trong học tập, làm việc hoặc trong các hoạt động khác.
Thường khó khăn trong việc duy trì khả năng chú ý trong công việc hoặc vui chơi.
Thường có vẻ không lắng nghe người khác khi nói chuyện trực tiếp.
Thường không tuân theo những hướng dẫn hoặc không thể hoàn tất bài vở ở trường, công việc nhà, hoặc các trách nhiệm nơi làm việc (không phải do hành vi chống đối hoặc không có khả năng hiểu hướng dẫn).
Thường khó khăn khi tiến hành các hoạt động cần tính tổ chức.
Thường né tránh, không thích, hoặc miễn cưỡng tham gia các công việc đòi hỏi sự cố gắng tinh thần trong thời gian dài (như làm bài tập ở trường hoặc bài tập về nhà).
Thường để thất lạc những vật dụng cần để làm việc hoặc vui chơi (đồ chơi, dụng cụ học tập, bút chì, sách vở).
Thường dễ dàng bị phân tâm bởi các kích thích bên ngoài.
Thường quên làm các công việc hằng ngày.
Thường ít chú ý bài giảng trong suốt thời gian học tập.

B. Có ít nhất 6 triệu chứng tăng động-bồng bột trong thời gian ít nhất là 6 tháng, đến độ không thích nghi và không phù hợp với trình độ phát triển, nhóm B có tất cả 10 cách nhận biết như sau:

Tăng động:

Tay chân ngọ nguậy, hay vặn vẹo khi ngồi.
Thường rời bỏ chỗ ngồi trong các tình huống đòi hỏi phải ngồi yên.
Thường chạy nhảy hoặc leo trèo quá mức trong những tình huống không thích hợp (ở thiếu niên và người lớn, điều này có thể giới hạn ở mức họ cảm giác bồn chồn).
Thường khó tham gia những trò chơi hoặc hoạt động giải trí chỉ cần các hoạt động nhẹ nhàng.
Thường luôn di chuyển hoặc hành động như thể "đang lái môtô".
Thường nói quá nhiều.

Bồng bột:

Thường buột miệng trả lời khi người khác chưa hỏi xong.
Thường khó chờ đợi đến lượt mình.
Thường làm gián đoạn hoặc quấy rầy người khác (xen vào các cuộc nói chuyện hoặc các trò chơi).
Thường dễ bị kích động bởi nhiều tình huống khác.

II. Một số triệu chứng tăng động - bồng bột hoặc triệu chứng giảm chú ý gây ra suy giảm chức năng xuất hiện trước 7 tuổi.

III. Tình trạng giảm chức năng do các triệu chứng này được thấy hiện diện trong ít nhất 2 môi trường khác nhau (ở trường, ở nơi làm việc, hoặc ở nhà).

IV. Phải có bằng chứng rõ ràng về tình trạng suy giảm chức năng đáng kể về các mặt xã hội, học tập và công việc.

V. Các triệu chứng không xảy ra đồng thời với rối loạn phát triển lan tỏa, tâm thần phân liệt. Các triệu chứng cũng không được phù hợp hơn với các rối loạn tinh thần khác như rối loạn khí sắc, rối loạn lo âu, rối loạn nhân cách.

Triệu chứng giảm chú ý, tăng động, bồng bột liên quan đến việc sử dụng thuốc (như thuốc giãn phế quản, isoniazide, akathisia lấy từ các neuroleptics) ở những trẻ dưới 7 tuổi không được chẩn đoán là ADHD, thay vào đó nên được chẩn đoán là các rối loạn liên quan hóa chất không đặc hiệu (other substance-related disorders not otherwise specified).

Các phân nhómSửa đổi

Đa số người có rối loạn này thể hiện đồng thời cả triệu chứng tăng động và giảm chú ý, nhưng một số khác lại trội hơn mặt nào đó, để chi tiết, các nhà chuyên môn phân ra làm ba loại dựa trên biểu hiện trội trong thời gian 6 tháng qua[46]:

314.04 Rối loạn tăng động giảm chú ý - Dạng phối hợp: Nếu có ít nhất 6 triệu chứng giảm chú ý hoặc ít nhất 6 triệu chứng tăng động bồng bột tồn tại trong một thời gian ít nhất là 6 tháng. Hầu hết những trẻ em và thiếu niên có rối loạn này đều thuộc dạng phối hợp. Người ta chưa biết ở người lớn có tình trạng tương tự như vậy hay không.
314.00 Rối loạn tăng động giảm chú ý - Dạng trội về giảm chú ý: Nếu có ít nhất 6 triệu chứng giảm chú ý nhưng lại phải có chưa đến 6 triệu chứng về tăng động bồng bột tồn tại trong một thời gian ít nhất là 6 tháng.
314.01 Rối loạn tăng động giảm chú ý - Dạng trội về tăng động bồng bột: Nếu có ít nhất 6 triệu chứng về tăng động bồng bột nhưng lại phải có chưa đến 6 triệu chứng về giảm chú ý tồn tại trong thời gian ít nhất là 6 tháng. Sự giảm chú ý có thể vẫn còn là một đặc tính lâm sàng rõ rệt trong những trường hợp như thế.

Đánh giáSửa đổi

Nếu các triệu chứng lâm sàng vẫn tồn tại nhưng không thỏa mãn đầy đủ những tiêu chuẩn chẩn đoán (thời gian trước đó người bệnh vẫn thỏa mãn), việc định bệnh thích hợp trong trường hợp này là rối loạn tăng động giảm chú ý - dạng thuyên giảm một phần (ADHD, In partial remission).
Nếu các triệu chứng của người bệnh không thỏa mãn đầy đủ các tiêu chuẩn để chẩn đoán loại rối loạn này và không rõ là các tiêu chuẩn này trước đó có được thỏa mãn hay không, nên chẩn đoán là ADHD không đặc hiệu (ADHD not otherwise specified)[46].

Xem thêmSửa đổi

Rối loạn nhân cách chống xã hội

Chú thíchSửa đổi

^ a b c d e American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (ấn bản 5). Arlington: American Psychiatric Publishing. tr.59–65. ISBN978-0-89042-555-8.
^ a b Lỗi chú thích: Thẻ <ref> sai; không có nội dung trong thẻ ref có tên :13
^ Sroubek A, Kelly M, Li X (tháng 2 năm 2013). “Inattentiveness in attention-deficit/hyperactivity disorder”. Neuroscience Bulletin. 29 (1): 103–10. doi:10.1007/s12264-012-1295-6. PMC4440572. PMID23299717.
^ Caroline SC biên tập (2010). Encyclopedia of Cross-Cultural School Psychology. Springer Science & Business Media. tr.133. ISBN9780387717982.
^ Faraone SV, Rostain AL, Blader J, Busch B, Childress AC, Connor DF, Newcorn JH (tháng 2 năm 2019). “Practitioner Review: Emotional dysregulation in attention-deficit/hyperactivity disorder - implications for clinical recognition and intervention”. Journal of Child Psychology and Psychiatry, and Allied Disciplines. 60 (2): 133–150. doi:10.1111/jcpp.12899. PMID29624671. S2CID4656261.
^ Tenenbaum RB, Musser ED, Morris S, Ward AR, Raiker JS, Coles EK, Pelham WE (tháng 4 năm 2019). “Response Inhibition, Response Execution, and Emotion Regulation among Children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder”. Journal of Abnormal Child Psychology. 47 (4): 589–603. doi:10.1007/s10802-018-0466-y. PMC6377355. PMID30112596.
^ Lenzi F, Cortese S, Harris J, Masi G (tháng 1 năm 2018). “Pharmacotherapy of emotional dysregulation in adults with ADHD: A systematic review and meta-analysis”. Neuroscience and Biobehavioral Reviews. 84: 359–367. doi:10.1016/j.neubiorev.2017.08.010. PMID28837827. S2CID22790462.
^ a b “Attention Deficit Hyperactivity Disorder”. National Institute of Mental Health. tháng 3 năm 2016. Lưu trữ bản gốc ngày 23 tháng 7 năm 2016. Truy cập ngày 5 tháng 3 năm 2016.
^ Erskine HE, Norman RE, Ferrari AJ, Chan GC, Copeland WE, Whiteford HA, Scott JG (tháng 10 năm 2016). “Long-Term Outcomes of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and Conduct Disorder: ASystematic Review and Meta-Analysis”. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 55 (10): 841–50. doi:10.1016/j.jaac.2016.06.016. PMID27663939.
^ Kooij JJ, Bijlenga D, Salerno L, Jaeschke R, Bitter I, Balázs J, và đồng nghiệp (tháng 2 năm 2019). “Updated European Consensus Statement on diagnosis and treatment of adult ADHD”. European Psychiatry. 56: 14–34. doi:10.1016/j.eurpsy.2018.11.001. PMID30453134.
^ Walitza S, Drechsler R, Ball J (tháng 8 năm 2012). “[The school child with ADHD]” [The school child with ADHD] (PDF). Therapeutische Umschau (bằng tiếng Đức). 69 (8): 467–73. doi:10.1024/0040-5930/a000316. PMID22851461.
^ Lỗi chú thích: Thẻ <ref> sai; không có nội dung trong thẻ ref có tên nimh
^ Demontis, Ditte (2019). “Discovery of the first genome-wide significant risk loci for attention deficit/hyperactivity disorder”. Nature Genetics. 51 (1): 63–75. doi:10.1038/s41588-018-0269-7. hdl:10138/309285. PMC6481311. PMID30478444. Consensus estimates from more than 30 twin studies indicate that the heritability of ADHD is 70–80% throughout the lifespan and that environmental risks are those not shared by siblings. Nghiên cứu trên các cặp song sinh cũng cho thấy Twin studies also suggest that diagnosed ADHD represents the extreme tail of one or more heritable quantitative traits.
^ Tiesler, Carla M. T.; Heinrich, Joachim (ngày 21 tháng 9 năm 2014). “Prenatal nicotine exposure and child behavioural problems”. European Child & Adolescent Psychiatry. 23 (10): 913–929. doi:10.1007/s00787-014-0615-y. PMC4186967. PMID25241028.
^ “Does Bad Parenting Cause ADHD?”. WebMD.
^ Willcutt EG (tháng 7 năm 2012). “The prevalence of DSM-IV attention-deficit/hyperactivity disorder: a meta-analytic review”. Neurotherapeutics. 9 (3): 490–9. doi:10.1007/s13311-012-0135-8. PMC3441936. PMID22976615.
^ Cowen P, Harrison P, Burns T (2012). “Drugs and other physical treatments”. Shorter Oxford Textbook of Psychiatry (ấn bản 6). Oxford University Press. tr.546. ISBN978-0-19-960561-3 – qua Google Books.
^ Institute for Health Metrics and Evaluation (ngày 17 tháng 10 năm 2020). “Global Burden of Disease Study 2019: Attention-deficit/hyperactivity disorder—Level 3 cause” (PDF). The Lancet. 396 (10258).
^ Faraone SV (2011). “Ch. 25: Epidemiology of Attention Deficit Hyperactivity Disorder”. Trong Tsuang MT, Tohen M, Jones P (biên tập). Textbook of Psychiatric Epidemiology (ấn bản 3). John Wiley & Sons. tr.450. ISBN9780470977408.
^ Crawford N (tháng 2 năm 2003). “ADHD: a women's issue”. Monitor on Psychology. 34 (2): 28. Lưu trữ bản gốc ngày 9 tháng 4 năm 2017.
^ Emond V, Joyal C, Poissant H (tháng 4 năm 2009). “[Structural and functional neuroanatomy of attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD)]” [Structural and functional neuroanatomy of attention-deficit hyperactivity disorder (ADHD)]. L'Encephale (bằng tiếng Pháp). 35 (2): 107–14. doi:10.1016/j.encep.2008.01.005. PMID19393378.
^ Singh I (tháng 12 năm 2008). “Beyond polemics: science and ethics of ADHD”. Nature Reviews. Neuroscience. 9 (12): 957–64. doi:10.1038/nrn2514. PMID19020513. S2CID205504587.
^ Kooij SJ, Bejerot S, Blackwell A, Caci H, Casas-Brugué M, Carpentier PJ, Edvinsson D, Fayyad J, Foeken K, Fitzgerald M, Gaillac V, Ginsberg Y, Henry C, Krause J, Lensing MB, Manor I, Niederhofer H, Nunes-Filipe C, Ohlmeier MD, Oswald P, Pallanti S, Pehlivanidis A, Ramos-Quiroga JA, Rastam M, Ryffel-Rawak D, Stes S, Asherson P (tháng 9 năm 2010). “European consensus statement on diagnosis and treatment of adult ADHD: The European Network Adult ADHD”. BMC Psychiatry. 10: 67. doi:10.1186/1471-244X-10-67. PMC2942810. PMID20815868.
^ Bálint S, Czobor P, Mészáros A, Simon V, Bitter I (2008). “[Neuropsychological impairments in adult attention deficit hyperactivity disorder: a literature review]” [Neuropsychological impairments in adult attention deficit hyperactivity disorder: A literature review]. Psychiatria Hungarica (bằng tiếng Hungary). 23 (5): 324–35. PMID19129549.
^ Ginsberg Y, Quintero J, Anand E, Casillas M, Upadhyaya HP (2014). “Underdiagnosis of attention-deficit/hyperactivity disorder in adult patients: a review of the literature”. The Primary Care Companion for CNS Disorders. 16 (3). doi:10.4088/PCC.13r01600. PMC4195639. PMID25317367. Các báo cáo cho thấy tỷ lệ người trưởng thành chịu ảnh hưởng của ADHD là 2,5%–5%,5–8 so với tỷ lệ ở trẻ em là 5%–7%.9,10... Tuy nhiên, hiện nay dưới 20% số người trưởng thành mắc ADHD được các bác sĩ tâm lý chẩn đoán và/hoặc điều trị.7,15,16
^ National Collaborating Centre for Mental Health (UK) (2009). Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management of ADHD in children, young people, and adults. National Collaborating Centre for Mental Health (Great Britain), National Institute for Health and Clinical Excellence (Great Britain), British Psychological Society., Royal College of Psychiatrists. Leicester: British Psychological Society. tr.17. ISBN9781854334718. OCLC244314955. PMID22420012.
^ Gentile JP, Atiq R, Gillig PM (tháng 8 năm 2006). “Adult ADHD: Diagnosis, Differential Diagnosis, and Medication Management”. Psychiatry. 3 (8): 25–30. PMC2957278. PMID20963192. likelihood that the adult with ADHD has developed coping mechanisms to compensate for his or her impairment
^ Dulcan MK, Lake M (2011). “Axis I Disorders Usually First Diagnosed in Infancy, Childhood or Adolescence: Attention-Deficit and Disruptive Behavior Disorders”. Concise Guide to Child and Adolescent Psychiatry (ấn bản 4). American Psychiatric Publishing. tr.34. ISBN978-1-58562-416-4 – qua Google Books.
^ National Institute for Health and Care Excellence (2019). Attention deficit hyperactivity disorder: diagnosis and management. NICE Guideline, No. 87. London: National Guideline Centre (UK). ISBN978-1-4731-2830-9. OCLC1126668845.
^ “Canadian ADHD Practice Guidelines” (PDF). Canadian ADHD Alliance. Truy cập ngày 4 tháng 2 năm 2011.
^ “Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder (ADHD): Recommendations”. Centers for Disease Control and Prevention. ngày 24 tháng 6 năm 2015. Lưu trữ bản gốc ngày 7 tháng 7 năm 2015. Truy cập ngày 13 tháng 7 năm 2015.
^ Wolraich, ML; Hagan JF, Jr; Allan, C; Chan, E; Davison, D; Earls, M; Evans, SW; Flinn, SK; Froehlich, T; Frost, J; Holbrook, JR; Lehmann, CU; Lessin, HR; Okechukwu, K; Pierce, KL; Winner, JD; Zurhellen, W; SUBCOMMITTEE ON CHILDREN AND ADOLESCENTS WITH ATTENTION-DEFICIT/HYPERACTIVE, DISORDER. (tháng 10 năm 2019). “Clinical Practice Guideline for the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents”. Pediatrics. 144 (4): e20192528. doi:10.1542/peds.2019-2528. PMC7067282. PMID31570648.
^ Kemper, Alex R.; Maslow, Gary R.; Hill, Sherika; Namdari, Behrouz; Allen LaPointe, Nancy M.; Goode, Adam P.; Coeytaux, Remy R.; Befus, Deanna; Kosinski, Andrzej S.; Bowen, Samantha E.; McBroom, Amanda J. (ngày 25 tháng 1 năm 2018). “Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Diagnosis and Treatment in Children and Adolescents”. Agency for Healthcare Research and Quality (bằng tiếng Anh). doi:10.23970/ahrqepccer203.
^ Storebø OJ, Pedersen N, Ramstad E, Kielsholm ML, Nielsen SS, Krogh HB, Moreira-Maia CR, Magnusson FL, Holmskov M, Gerner T, Skoog M, Rosendal S, Groth C, Gillies D, Buch Rasmussen K, Gauci D, Zwi M, Kirubakaran R, Håkonsen SJ, Aagaard L, Simonsen E, Gluud C (tháng 5 năm 2018). “Methylphenidate for attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents - assessment of adverse events in non-randomised studies”. The Cochrane Database of Systematic Reviews. 5: CD012069. doi:10.1002/14651858.CD012069.pub2. PMC6494554. PMID29744873.
^ National Collaborating Centre for Mental Health (2009). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: Diagnosis and Management of ADHD in Children, Young People and Adults. NICE Clinical Guidelines. 72. Leicester: British Psychological Society. ISBN978-1-85433-471-8. Lưu trữ bản gốc ngày 13 tháng 1 năm 2016 – qua NCBI Bookshelf.
^ Arnold LE, Hodgkins P, Caci H, Kahle J, và đồng nghiệp (tháng 2 năm 2015). “Effect of treatment modality on long-term outcomes in attention-deficit/hyperactivity disorder: a systematic review”. PLOS ONE. 10 (2): e0116407. Bibcode:2015PLoSO..1016407A. doi:10.1371/journal.pone.0116407. PMC4340791. PMID25714373.
^ Parker J, Wales G, Chalhoub N, Harpin V (tháng 9 năm 2013). “The long-term outcomes of interventions for the management of attention-deficit hyperactivity disorder in children and adolescents: a systematic review of randomized controlled trials”. Psychology Research and Behavior Management. 6: 87–99. doi:10.2147/PRBM.S49114. PMC3785407. PMID24082796. Results suggest there is moderate-to-high-level evidence that combined pharmacological and behavioral interventions, and pharmacological interventions alone can be effective in managing the core ADHD symptoms and academic performance at 14 months. However, the effect size may decrease beyond this period.... Only one paper examining outcomes beyond 36 months met the review criteria.... There is high level evidence suggesting that pharmacological treatment can have a major beneficial effect on the core symptoms of ADHD (hyperactivity, inattention, and impulsivity) in approximately 80% of cases compared with placebo controls, in the short term.22
^ Wigal SB (2009). “Efficacy and safety limitations of attention-deficit hyperactivity disorder pharmacotherapy in children and adults”. CNS Drugs. 23 Suppl 1: 21–31. doi:10.2165/00023210-200923000-00004. PMID19621975. S2CID11340058.
^ Lange KW, Reichl S, Lange KM, Tucha L, Tucha O (tháng 12 năm 2010). “The history of attention deficit hyperactivity disorder”. Attention Deficit and Hyperactivity Disorders. 2 (4): 241–55. doi:10.1007/s12402-010-0045-8. PMC3000907. PMID21258430.
^ Parrillo VN (2008). Encyclopedia of Social Problems. SAGE. tr.63. ISBN9781412941655. Truy cập ngày 2 tháng 5 năm 2009.
^ Mayes R, Bagwell C, Erkulwater J (2008). “ADHD and the rise in stimulant use among children”. Harvard Review of Psychiatry. 16 (3): 151–66. doi:10.1080/10673220802167782. PMID18569037. S2CID18481191.
^ Silver LB (2004). Attention-deficit/hyperactivity disorder (ấn bản 3). American Psychiatric Publishing. tr.4–7. ISBN978-1-58562-131-6.
^ Schonwald A, Lechner E (tháng 4 năm 2006). “Attention deficit/hyperactivity disorder: complexities and controversies”. Current Opinion in Pediatrics. 18 (2): 189–95. doi:10.1097/01.mop.0000193302.70882.70. PMID16601502. S2CID27286123.
^ Weiss LG (2005). WISC-IV clinical use and interpretation scientist-practitioner perspectives (ấn bản 1). Amsterdam: Elsevier Academic Press. tr.237. ISBN978-0-12-564931-5.
^ “ADHD: The Diagnostic Criteria”. PBS. Frontline. Lưu trữ bản gốc ngày 20 tháng 4 năm 2016. Truy cập ngày 5 tháng 3 năm 2016.
^ a b c Rối loạn tăng động giảm chú ý BS. Nguyễn Minh Tiến dịch Theo Diagnostic And Statistical Manual of Mental Disorders, 4th Edition - DSM-IV
^ Diagnostic criteria for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder[liên kết hỏng]