Phương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâm và phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm đang trở thành một vấn đề được nhiều người quan tâm. Hai phương pháp này có những lợi thế và hạn chế gì đối với “thế hệ tương lai của đất nước”? Ngay bây giờ, hãy cùng Dewey tìm câu trả lời phù hợp nhất trong bài viết dưới đây nhé. Show Ưu nhược điểm của phương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâmPhương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâm còn được biết đến là cách dạy học truyền thống từ lâu đời, qua nhiều thế hệ. Hiểu một cách cơ bản thì giáo viên sẽ là người thuyết trình, diễn giải kiến thức, nội dung bài học, còn học sinh sẽ là người lắng nghe, ghi chép, học thuộc và áp dụng. Với phương pháp dạy học truyền thống này, giáo viên chính là chủ thể, là tâm điểm còn học sinh là khách thể, là quỹ đạo. Ưu điểm của phương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâmGiáo án dạy chương trình được thiết kế theo một đường thẳng từ trên xuống, nội dung giảng dạy theo tính truyền thống có tính hệ thống và tính logic cao. Người dạy sẽ trình bày và giảng giải nội dung cho học sinh, đồng thời chỉ đạo và kiểm tra các bước học tập để đảm bảo học sinh tuân thủ những quy tắc, kỷ luật. Học sinh sẽ lĩnh hội được các nội dung, bài học giá trị đã được giáo viên đúc kết qua nhiều năm giảng dạy. Kết quả học tập sẽ được dự báo dựa trên nhiều phương pháp khác nhau, dạy học và đánh giá được chia ra làm hai thành phần khác nhau suốt quá trình học sinh theo học. Nhìn chung phương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâm sẽ tái hiện được khả năng chính xác của tri thức. >>> Xem thêm: Nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thốngMặc dù nội dung bài giảng có tính logic và hệ thống cao, tuy nhiên giáo dục lấy giáo viên làm trung tâm cũng có không ít hạn chế như: Hạn chế về mức độ “nhớ, hiểu” kiến thức lý thuyết trên lớp, bởi mỗi em học sinh sẽ có mức độ đón nhận kiến thức khác nhau, việc tiếp thu kiến thức sẽ chênh lệch, không đồng đều giữa các bạn trong lớp. Hạn chế về việc vận dụng, phân tích, sáng tạo từ kiến thức lý thuyết khi về nhà. Bởi vì: tính tự giác của mỗi học sinh khác nhau, các em không có sự hướng dẫn, kiểm soát của giáo viên, nên có thể xuất hiện tình trạng làm đối phó, chép bài bạn khác,…dẫn đến hiệu quả học không cao. Hạn chế về việc phát triển các kỹ năng vốn có của học sinh, người học sẽ bị bị động, không có quyền quyết định quá nhiều, làm học sinh mất tự tin. Tính hệ thống, máy móc cao khiến giờ dạy dễ bị buồn tẻ, đơn điệu, kiến thức thiên về lý luận, ít chú ý đến kỹ năng thực hành, kích thích khả năng sáng tạo cho học sinh khiến cho đời sống thực tế bị hạn chế. Ưu nhược điểm của phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâmPhương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm là một phương pháp dạy học hiện đại xuất hiện ở các nước phương Tây vào đầu thế kỷ XX và được phát triển mạnh hơn về sau này. Nhờ vào tính hiệu quả mà phương pháp này ngày càng trở nên phổ biến, ảnh hưởng sâu rộng tới các nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam. Cách thức giáo dục theo lối phát huy tính chủ động, tích cực của học sinh, ở đó học sinh sẽ là trung tâm, giáo viên chỉ đóng vai trò là người hướng dẫn, gợi ý, tổ chức và giúp học sinh khám phá, tìm kiếm những tri thức theo kiểu hội thảo, tranh luận. Giáo án dạy học theo phương pháp giáo dục lấy học sinh làm trung tâm sẽ được thiết kết theo chiều ngang, hai hướng song hành giữa hoạt động dạy của thầy và học của trò. >>> Xem thêm: Ưu điểm của phương pháp dạy học hiện đạiGiúp học sinh có được tính chủ động trong việc học tập, khám phá bản thân và người làm thầy sẽ giúp học sinh có được sự độc lập và trách nhiệm với bản thân. Loại bỏ được sự bất bình đẳng trong quá trình học, học sinh sẽ nắm chắc được “chất lượng kiến thức” Dạy học lấy học sinh làm trung tâm với tư tưởng chủ đạo là tổ chức cho học sinh những suy nghĩ tích cực, sáng tạo hơn trong học tập, lấy tự học làm chính – lấy tập thể bổ trợ cho cá nhân – lấy máy móc thiết bị làm phương tiện học tập. Từ đó giúp trẻ làm chủ được kiến thức, mạnh dạn và tự tin hơn. Chú trọng kỹ năng thực hành, vận dụng giải quyết các vấn đề thực tiễn, học sinh sẽ được chuẩn bị đầy đủ những kỹ năng cần thiết để thành công khi trưởng thành… Việc khai thác và áp dụng còn gặp nhiều khó khăn trong bối cảnh thực tế. Nhiều giáo viên còn lạc hậu, điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn hạn chế. Phương pháp nà chưa có bất kỳ tiêu chuẩn nào cụ thể về việc giáo viên cần trình độ như thế nào, học sinh cần học những nội dung gì. Đánh giá phải có ý nghĩa và sáng tạo hơn thay vì các bài kiểm tra đơn thuần như trước kia. Giáo dục hiện đại mới chỉ áp dụng ở những trường quốc tế, tiêu biểu như The Dewey School, nơi có thể kết hợp giữa việc học và thực hành cũng như vận dụng vào các tình huống mà nhà trường đã đề ra cho các em học sinh. Còn đối với các trường học công lập thì nó chỉ mới chỉ được thực hiện thông qua các cuộc thi đề án…. Qua những chia sẻ của Dewey, có thể thấy phương pháp giáo dục lấy giáo viên làm trung tâm và lấy học sinh làm trung tâm đều có những ưu nhược điểm riêng. Cha mẹ hãy tìm hiểu thật kỹ để có thể đưa ra những lựa chọn tốt nhất cho con yêu của mình nhé. Nguồn tham khảo: https://thanhnien.vn/giao-duc/nhung-rao-can-khi-thuc-hien-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-1402122.html Ngày 23 tháng 11 năm 2018, thực hiện sự chỉ đạo của Phòng GD&ĐT Yên Thủy và kế hoạch công tác tháng, trường Tiểu học Lạc Thịnh đã tổ chức thành công chuyên đề “Dạy đọc hiểu lấy học sinh làm trung tâm, tích hợp dạy học hợp tác nhóm phát triển năng lực, phẩm chất học sinh” Về dự buổi chuyn đề có các đồng chí lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo Yên Thủy; PHT phụ trách chuyên môn; TT chuyên môn các trường TH, TH&THCS trong toàn huyện và BGH cùng toàn thể giáo viên trường Tiểu học Lạc Thịnh. Trong năm học 2018-2019, chuyên môn trong nhà trường đã chỉ đạo tất cả các khối từ lớp 2 đến lớp 5 linh hoạt lựa chọn một số hoạt động của phương pháp “Dạy đọc hiểu lấy học sinh làm trung tâm” để đưa vào giờ dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh của từng lớp. Kết hợp giữa PP dạy đọc hiểu lấy học sinh làm trung tâm và dạy học theo mô hình mới (VNEN) trong phần tìm hiểu bài, tổ chức dạy học hợp tác nhóm, giảm bớt phần hỏi đáp giữa giáo viên và học sinh. Lựa chọn nội dung bài học phù hợp để tổ chức học nhóm theo sở trường, năng khiếu cho học sinh. Hướng dẫn học sinh học hợp tác nhóm theo đúng các bước. Tăng cường sử dụng các kĩ thuật dạy học trong các tiết học. Sau đây là những hình ảnh minh họa cho buổi sinh hoạt chuyên môn của nhà trường: Đồng chí Cao Thị Thế Hiền phát biểu khai mạc. |