Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn lịch sử và địa lí violet

Nội dung chính Show

1. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 1
2. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 2

Biên bản góp ý sách giáo khoa lớp 6 môn Thể dục 07/09/2021 13:53 105

Nội dung bài viết

Biên bản góp ý sách giáo khoa lớp 6 môn Thể dục

Nội dung chính

Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục thể chất
1. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 1
2. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 2

Bộ GD-ĐT ý kiến đề nghị những sở GD-ĐT tổ chức triển khai cho giáo viên dạy học những môn học, hoạt động giải trí giáo dục tham gia góp ý những bản mẫu SGK lớp 6. Sau đây là Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất mời những bạn tìm hiểu thêm .Phiếu góp ý bản mẫu sách giáo khoa lớp 6 môn Giáo dục đào tạo sức khỏe thể chất chỉ mang đặc thù tìm hiểu thêm để những thầy cô lấy tư liệu góp ý SGK mới .

1. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 1

TRƯỜNG THCS .

Tổ: ..

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập Tự do Hạnh phúc

., ngày tháng năm ..

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6

Môn: THỂ DỤC

( Dùng cho thành viên Hội đồng )

1. Nhận xét theo từng tiêu chí

Nội dung đánh giá	Nhận xét, đánh giá
Bộ sách Cánh Diều	Bộ sách Kết nối tri thức với đời sống	Bộ sách Chân trời phát minh sáng tạo
GDTC 6. Lưu Quang Hiệp ( Tổng chủ biên ), Đinh Quang Ngọc ( Chủ biên )NXB Đại học sư phạm	GDTC 6 :Hồ Đắc Sơn, Nguyễn Duy Quyết ( Đồng Tổng chủ biên ), Ngô Việt Hoàn, Nguyễn Mạnh Toàn ( Đồng Chủ biên )NXB GD Nước Ta	GDTC 6Trịnh Hữu Lộc ( Tổng chủ biên )Lưu Trí Dũng ( Chủ biên )NXB GD Nước Ta
I. Tiêu chí 1. Phù hợp với việc học của học sinh
1. Sách giáo khoa được trình diễn khoa học, rõ ràng, dễ hiểu, tạo hứng thú học tập cho học viên. Kênh chữ tinh lọc, kênh hình thân mật, trực quan, có tính giáo dục và tính nghệ thuật và thẩm mỹ cao .	Sách bảo vệ những tiêu chuẩn của nội dung này	Sách bảo vệ những tiêu chuẩn của nội dung này	Sách đảm bảo các tiêu chí của nội dung này
2. Nội dung mỗi bài học kinh nghiệm trong sách giáo khoa được biểu lộ khoa học, đúng chuẩn, sinh động, thôi thúc học viên học tập tích cực, dữ thế chủ động, kích thích học viên tư duy phát minh sáng tạo, độc lập đồng thời hoàn toàn có thể tăng trưởng kỹ năng và kiến thức hợp tác của học viên .	Nội dung bài học kinh nghiệm bộc lộ rõ ràng .	Nội dung bài học kinh nghiệm biểu lộ rõ ràng .	Nội dung bài học thể hiện rõ ràng, sinh động
3. Nội dung những bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa có những hoạt động giải trí học tập thiết thực, giúp học viên biết cách khuynh hướng để đạt được tiềm năng học tập .	Các chủ đề thiết thực .	Các chủ đề thiết thực .	Các chủ đề thiết thực.
4. Các trách nhiệm học tập trong mỗi bài học kinh nghiệm hướng đến việc hình thành và tăng trưởng những phẩm chất, năng lượng người học, hình thành và tăng trưởng kiến thức và kỹ năng nhận thức, kiến thức và kỹ năng tư duy, rèn năng lực tích hợp, vận dụng kỹ năng và kiến thức mới cho học viên .	Nhiệm vụ học tập theo mạch nội dung của 4 phần : Mở đầu, kỹ năng và kiến thức mới, rèn luyện, vận dụng	Nhiệm vụ học tập theo mạch nội dung của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng	Nhiệm vụ học tập theo mạch nội dung của 4 phần: Mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng
II. Tiêu chí 2. Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên
1. Cách phong cách thiết kế bài học kinh nghiệm / chủ đề trong sách giáo khoa giúp giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn giải pháp, hình thức tổ chức triển khai và chiêu thức dạy học tích cực .	Cách phong cách thiết kế chủ đề còn khó hiểu, khó chọ giải pháp giảng dạy .	Cách phong cách thiết kế chủ đề còn khó hiểu, khó chọ giải pháp giảng dạy .	Cách thiết kế chủ đề giúp giáo viên dễ hiểu.
2. Sách giáo khoa có những nội dung, chủ đề kỹ năng và kiến thức nhiều mẫu mã, giúp giáo viên hoàn toàn có thể triển khai dạy học tích hợp, kết nối nội dung bài học kinh nghiệm với thực tiễn .	Các chủ đề nhiều mẫu mã, khó dạy tích hợp liên môn và vận dụng thực tiễn .	Các chủ đề nhiều mẫu mã, khó dạy tích hợp liên môn và vận dụng thực tiễn .	Các chủ đề kiến thức phong phú, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn.
3. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tiềm năng phân hóa, nhiều hình thức và chiêu thức đánh giá, thuận tiện cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ phân phối nhu yếu cần đạt của học viên .	Nội dung bảo vệ	Nội dung bảo vệ	Nội dung đảm bảo, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt của học sinh.
4. Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ / nhóm trình độ kiến thiết xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, tương thích với kế hoạch giáo dục của nhà trường .	Cấu trúc thuận tiện cho kiến thiết xây dựng kiểm tra đánh giá	Cấu trúc thuận tiện cho kiến thiết xây dựng kiểm tra đánh giá	Cấu trúc thuận tiện cho xây dựng kiểm tra đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường.
5. Sách giáo khoa phải có sách giáo viên ( hoặc tài liệu hướng dẫn ) đi kèm để tương hỗ giáo viên trong quy trình tổ chức triển khai những hoạt động giải trí dạy học .	Sách giáo khoa có sách giáo viên đi kèm để tương hỗ giáo viên trong quy trình tổ chức triển khai những hoạt động giải trí dạy học .	Sách giáo khoa có sách giáo viên đi kèm để tương hỗ giáo viên trong quy trình tổ chức triển khai những hoạt động giải trí dạy học .	Sách giáo khoa có sách giáo viên đi kèm để hỗ trợ giáo viên trong quá trình tổ chức các hoạt động dạy học.
III. Tiêu chí 3. Phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của địa phương
1. Nội dung sách giáo khoa bảo vệ tính thừa kế, ngôn từ, nội dung và phương pháp biểu lộ tương thích với văn hóa truyền thống, lịch sử dân tộc, địa lý của địa phương ; hoàn toàn có thể kiểm soát và điều chỉnh để tương thích với năng lực và phong thái học tập của nhiều nhóm đối tượng người tiêu dùng học viên và hoàn toàn có thể tiến hành tốt với điều kiện kèm theo cơ sở vật chất, trang thiết bị và những điều kiện kèm theo dạy học khác của nhà trường .	Phù hợp với lịch sử dân tộc văn hóa truyền thống địa phương	Phù hợp với lịch sử vẻ vang văn hóa truyền thống địa phương	Phù hợp với lịch sử văn hóa địa phương, có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng học tập của học sinh và có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác của nhà trường.
2. Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện kèm theo để địa phương, nhà trường dữ thế chủ động, linh động, phát minh sáng tạo trong việc thiết kế xây dựng và thực thi kế hoạch giáo dục và tạo thời cơ để nhà trường, tổ / nhóm trình độ và giáo viên bổ trợ những nội dung và hoạt động giải trí đặc trưng thích hợp, sát với thực tiễn địa phương .	Cấu trúc phát minh sáng tạo tương thích với đặc trưng của địa phương	Cấu trúc phát minh sáng tạo tương thích với đặc trưng của địa phương	Cấu trúc sáng tạo phù hợp với đặc thù của địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục
3. Chất lượng sách giáo khoa được in với vật liệu bảo vệ, có giá tiền hài hòa và hợp lý, tương thích với điều kiện kèm theo kinh tế tài chính của hội đồng dân cư địa phương ; hoàn toàn có thể được sử dụng lại cho năm học sau để tránh tiêu tốn lãng phí, tốn kém .	Chất liệu bảo vệ	Chất liệu bảo vệ	Chất liệu đảm bảo
IV. Tiêu chí 4. Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa đảm bảo chất lượng dạy-học Xem thêm: Công cuộc cải cách mở cửa của trung quốc (1978-2000)
1. Phương pháp tập huấn, tương hỗ đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lí trong việc trình làng những điểm mới của sách giáo khoa cung ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018, cách sử dụng sách giáo khoa hiệu suất cao, bảo vệ chất lượng .	Đảm bảo cách sử dụng sách hiệu suất cao	Đảm bảo cách sử dụng sách hiệu suất cao	Đảm bảo cách sử dụng sách hiệu quả đáp ứng nội dung chương trình giáo dục phổ thông 2018.
2. Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ trợ cho sách giáo khoa phong phú, đa dạng chủng loại, hữu dụng .	Đa dạng, đa dạng chủng loại, hữu dụng .	Đa dạng, phong phú và đa dạng, có ích .	Đa dạng, phong phú, hữu ích.
3. Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa tương thích, có chất lượng, dễ sử dụng, giá tiền hài hòa và hợp lý .	Phù hợp dễ sử dụng	Phù hợp dễ sử dụng	Phù hợp dễ sử dụng, giá thành hợp lý.
4. Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa kịp thời, cung ứng nhu yếu .	Đảm bảo kịp thời cung ứng nhu yếu	Đảm bảo kịp thời phân phối nhu yếu	Đảm bảo kịp thời đáp ứng yêu cầu.

2. Nhận xét chung:

a) Hạn chế (ghi rõ hạn chế thuộc đầu sách nào

Kết nối tri thức với cuộc sống

Màu sắc trang trí, một số ít hình ảnh sử dụng tông màu nhạt làm cho hình ảnh chưa điển hình nổi bật, đẹp mắt .VD : Chủ đề Cầu lông trong hình ảnh minh họa thì áo người tập sử dụng màu trắng cùng với màu giấy nên không điển hình nổi bật hình ảnh .Các chủ đề chưa có nội dung ra mắt chung về kỹ thuật .VD : Chủ đề Ném bóng chưa nêu được kỹ thuật ném bóng có 4 quy trình tiến độ : Giai đoạn sẵn sàng chuẩn bị, tiến trình chạy đà, quá trình ra sức sau cuối và tiến trình giữ cân đối .

Cánh diều

Chủ đề chạy cự li ngắn : Bài 1, trình tự sắp xếp nội dung học những động tác hỗ trợ sau nội dung học kỹ thuật chạy giữu quãng là chưa tương thích .Chủ đề ném bóng và chủ đề Chạy cự li trung bình : Không có nội dung học những động tác hỗ trợ trước khi bước vào học kỹ thuật để học viên rèn luyện, làm quen với bóng và dữ thế chủ động tiếp thu kỹ thuật mới là chưa tương thích .Chủ đề Bài tập thể dục : Trong bài thể dục liên hoàn 32 nhịp, có 8 nhịp giống nhau đều đưa người tập về tư thế sẵn sàng chuẩn bị là không thiết yếu trong quy trình tập luyện và sẽ làm giảm đi sự link của cả bài .

Chân trời sáng tạo

Chủ đề Bài tập thể dục : Bài thể dục liên hoàn 20 nhịp là hơi ngắn so với 10 % thời lượng của môn học, trong bài có 3 nhịp giống nhau đều đưa người tập về tư thế sẵn sàng chuẩn bị là không thiết yếu trong quy trình tập luyện sẽ làm giảm đi sự link của cả bài ; những động tác còn đơn thuần, chưa bộc lộ được mức

b) Ưu điểm: (ghi rõ ưu điểm thuộc đầu sách nào):

Chân trời sáng tạo

Nội dung kỹ năng và kiến thức được bộc lộ qua kênh chữ ngắn gọn, rõ ràng, vừa đủ, tích hợp hòa giải, thống nhất với kênh hình minh họa chuẩn xác kỹ thuật, giúp học viên dễ hiểu, dễ tưởng tượng động tác và thực thi trách nhiệm học tập theo mạch nội dung của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng .Mỗi chủ đề đều có những động tác hỗ trợ rất thiết yếu cho học viên làm quen với bóng và bước vào học kỹ thuật mới dễ hơn .Chủ đề Bài thể dục liên hoàn 30 nhịp có sự thừa kế, sự link bài tốt và biểu lộ rõ mức độ nhu yếu cao hơn ở cuối bài .Phần thể thao tự chọn có 3 chủ đề ( Cầu lông, Bóng rổ, Bóng đá ) đều là những môn thể thao học viên rất yêu thích

Cánh diều

Kênh hình sắc nét, sắc tố trang trí điển hình nổi bật, dễ phân biệt những phần bằng logo của 4 phần : Mở đầu, kỹ năng và kiến thức mới, rèn luyện, vận dụng .Mỗi chủ đề đều nội dung trình làng tổng quát về kỹ thuật có mấy tiến trình .Phần vận dụng : Có sử dụng một số ít hình ảnh minh họa sinhđộng, thân mật với thực tiễn đời sống .

Kết nối tri thức với cuộc sống

Kênh hình sắc nét, sắc tố trang trí điển hình nổi bật, dễ phân biệt những phần bằng logo của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng .

Người nhận xét

2. Phiếu nhận xét, đánh giá SGK lớp 6 môn Giáo dục thể chất số 2

NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 6 THEO CTGDPT 2018

MÔN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT

(DÙNG ĐỂ THAM KHẢO )

STT	Tên bộ sách	Ưu điểm nổi bật	Nội dung chưa phù hợp
1	Kết nối tri thức với cuộc sống	Nội dung kỹ năng và kiến thức được biểu lộ qua kênh chữ ngắn gọn, rõ ràng, vừa đủ, tích hợp hòa giải, thống nhất với kênh hình minh họa chuẩn xác kỹ thuật, giúp học viên dễ hiểu, dễ tưởng tượng động tác và triển khai trách nhiệm học tập theo mạch nội dung của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng .Mỗi chủ đề đều có những động tác hỗ trợ rất thiết yếu cho học viên làm quen với bóng và bước vào học kỹ thuật mới dễ hơn .Chủ đề Bài thể dục liên hoàn 30 nhịp có sự thừa kế, sự link bài tốt và biểu lộ rõ mức độ nhu yếu cao hơn ở cuối bài .Phần thể thao tự chọn có 3 chủ đề ( Cầu lông, Bóng rổ, Bóng đá ) đều là những môn thể thao học viên rất thương mến .	Màu sắc trang trí, một số ít hình ảnh sử dụng tông màu nhạt làm cho hình ảnh chưa điển hình nổi bật, đẹp mắt .VD : Chủ đề Cầu lông trong hình ảnh minh họa thì áo người tập sử dụng màu trắng cùng với màu giấy nên không điển hình nổi bật hình ảnh .Các chủ đề chưa có nội dung ra mắt chung về kỹ thuật .VD : Chủ đề Ném bóng chưa nêu được kỹ thuật ném bóng có 4 quy trình tiến độ : Giai đoạn sẵn sàng chuẩn bị, quá trình chạy đà, tiến trình ra sức ở đầu cuối và quy trình tiến độ giữ cân đối .
2	Cánh diều	Kênh hình sắc nét, sắc tố trang trí điển hình nổi bật, dễ phân biệt những phần bằng logo của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng .Mỗi chủ đề đều nội dung trình làng tổng quát về kỹ thuật có mấy quy trình tiến độ .Phần vận dụng : Có sử dụng một số ít hình ảnh minh họa sinh động, thân mật với thực tiễn đời sống .	Chủ đề chạy cự li ngắn : Bài 1, trình tự sắp xếp nội dung học những động tác hỗ trợ sau nội dung học kỹ thuật chạy giữu quãng là chưa tương thích .Chủ đề ném bóng và chủ đề Chạy cự li trung bình : Không có nội dung học những động tác hỗ trợ trước khi bước vào học kỹ thuật để học viên rèn luyện, làm quen với bóng và dữ thế chủ động tiếp thu kỹ thuật mới là chưa tương thích .Chủ đề Bài tập thể dục : Trong bài thể dục liên hoàn 32 nhịp, có 8 nhịp giống nhau đều đưa người tập về tư thế sẵn sàng chuẩn bị là không thiết yếu trong quy trình tập luyện và sẽ làm giảm đi sự link của cả bài .
3	Chân trời sáng tạo	Kênh hình sắc nét, sắc tố trang trí điển hình nổi bật, dễ phân biệt những phần bằng logo của 4 phần : Mở đầu, kiến thức và kỹ năng mới, rèn luyện, vận dụng .	Kênh chữ với kênh hình có chỗ chưa tương thích, chưa thống nhất .VD : Trang 32, hình 4, Bước thứ ba : Kênh hình chưa biểu lộ vừa đủ kỹ thuật, chưa tương thích với kênh chữ. Trang 50, hình 3, nhịp 19 : Kênh chữ chưa rõ ràng ( đầu thăng, hơi cúi. ), chưa tương thích với kênh hình .Chủ đề Chạy cự li trung bình : Nội dung khởi động trình độ không có chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, chạy đạp sau mà sử dụng động tác đá lăng trước, bước ngang, bước chéo là chưa tương thích với chủ đề .Chủ đề Bài tập thể dục : Bài thể dục liên hoàn 20 nhịp là hơi ngắn so với 10 % thời lượng của môn học, trong bài có 3 nhịp giống nhau đều đưa người tập về tư thế sẵn sàng chuẩn bị là không thiết yếu trong quy trình tập luyện sẽ làm giảm đi sự link của cả bài ; những động tác còn đơn thuần, chưa bộc lộ được mức độ tăng dần nhu yếu cao hơn ở cuối bài .Một số game show chưa tương thích với điều kiện kèm theo thời hạn trong tiết học .VD : Trò chơi Chạy con thoi 4 x 10 mét ( trang 20 ) : Giáo viên bấm giờ đồng hồ đeo tay so với từng học viên thực thi thì sẽ không bảo vệ thời hạn trong tiết học .